它能穿越彎管嗎

在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問“為什么”。在“小博士研究所”里，孩子們用米粒、珠子、黃豆、沙子做實驗，發(fā)現(xiàn)它們都能夠穿越彎管子。于是，教師設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊的一些科學現(xiàn)象和基本原理，由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

二、活動目標

1、能在活動中提出自己的假設，樂意通過實驗加以驗證，并作記錄。

2、通過實驗獲得有關物體特性的經驗。

3、喜歡操作，樂意將操作結果告訴同伴，懂得實驗是驗證猜想的方法。

三、活動準備

彎管若干，記錄表一張，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龍線若干，鋼絲、手電筒若干。

四、活動過程

（一）導入

1、介紹彎管

今天老師帶來了什么？（管子）這是什么樣子的呢？（教師一邊做彎的手勢一邊問）（彎管子）

2、結合統(tǒng)計表，介紹操作材料。

這根彎管非常的神奇，許多小東西都想到它的身體里面去旅行，有鋼絲、手電筒、帶螺帽的線、嘴巴里吹出的氣，（教師邊講述邊演示），可是到底能不能穿越呢？它們想咨詢一下我們小朋友，讓我們小朋友來猜一猜，做個統(tǒng)計，好嗎？

3、預測并記錄。

（1）老師為你們準備了一張統(tǒng)計表和許多的紅片片、綠片片，綠的表示能夠穿越，那么紅的呢？（不能夠穿越）你認為可以穿越的就在它的上面貼上綠片片，不能穿越的就在另一邊貼上紅片片。那就讓我們一起來猜一猜吧！注意統(tǒng)計的時候一定要有秩序哦！

（2）教師與幼兒一起統(tǒng)計預測結果，公布于黑板上。

小結：小朋友真能干！讓我們一起來看一下你們猜測的結果吧！先看一下嘴巴里吹出的氣，它能穿越彎管嗎？（再看帶螺帽的線、鋼絲、手電筒照出的光）

4、驗證并記錄

（1）教師：小朋友對各種材料都有不同的意見，它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來驗證一下。

老師為你們準備

（2）教師巡回觀察、指導，了解幼兒的實驗過程及問題，提醒幼兒及時記錄自己的實驗結果。

5、教師與幼兒一起觀察統(tǒng)計圖，探討、交流實驗結果。

教師：瞧，我們的實驗結果出來了

（1）教師：讓我們一起來看一下，什么材料是大家一致認為都能通過彎管的？（空氣）？

教師：真的嗎？讓我也來試一試。哎，真的能夠穿越，可真神奇！

那有誰知道空氣為什么能夠穿越彎管？（幼兒回答）

教師小結：因為空氣它是流動的，所以能在彎管子里通過。

教師：那么除了空氣以外，還有哪些東西也是流動的，也能穿越彎管的呢？

（2）教師：那么我們再來看一下線，哦，有的小朋友認為它是能夠穿越的，有的小朋友認為是不能通過的，誰認為是不能通過的呀？請你上來試一試。（幼兒操作）誰認為是能夠通過的，請你來試一試。

教師：原來線在穿越的時候還需要用一點技巧呢！要抖一抖才能夠順利的穿越呢！為什么線能夠穿越彎管呢？

教師小結：因為線是細細的，軟軟的， 那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢？

（因為可以增加它的重力，使它能夠更加方便的穿越彎管）

（3）教師：好，讓我們再來看一下鋼絲穿越彎管的統(tǒng)計情況。大部分小朋友都認為它是不能夠穿越彎管的，為什么呀？

（幼兒回答，如果他認為能的就請他上來試一試。）

教師小結：因為鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管子。

（4）教師：再來看一下手電筒照出來的光，有的小朋友認為是能的，有的小朋友認為是不能的，請你（能穿越的）上來試一試？（幼兒操作）

教師：你們看到的光它只

教師小結：手電筒照出來的光也是直射的，所以也不能穿越彎管子。

6、發(fā)散性思維。

教師：剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)鋼絲和光是不能夠穿越彎管的，它們都很著急，也想到彎管子里去旅行，你們有什么好辦法嗎？（幼兒討論）

教師：聰明的人們動了很多腦筋幫助它們穿越彎管了，瞧，老師這里有一根變形的鋼絲娃娃，你們認識它嗎？它的本事可大啦，能伸到長長的彎管里面幫助人們疏通堵塞的管道。

教師：光娃娃能到彎管里去旅行嗎？（看老師演示）哇好神奇?。∠胫榔渲袏W秘嗎？那好我們休息一下，等一會兒再到教室里去做光娃娃旅行的實驗。

7、幼兒收拾、整理活動室。

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大班科學活動它們能穿越彎管嗎？

這是大班科學活動它們能穿越彎管嗎？教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

一．活動目標

1、在嘗試、操作活動中體驗成功的快樂。

2、通過實驗了解哪些物體能穿越彎管，了解有關物體的特征。

3、發(fā)展幼兒動手操作、觀察記錄的能力。

二、活動準備

知識經驗準備:

1,教師自己嘗試做過本次實驗，了解實驗的結果及物體的有關特性.

2,幼兒曾做過有關水，小紙團（同樣大小的紙張約寬5CM,長6CM的紙張捏成的）,細長短棍（8cm）等物體穿越彎管的實驗,并做過相關的記錄.

物質材料的準備:

1,直角形的白色彎管若干,一端系有螺帽的線若干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒若干,記錄的紙筆.

2,展示儀記錄表

三,活動過程:

1,教師出示實驗材料,幼兒猜測這些東西能穿越彎管嗎?

2,幼兒猜測并和小朋友討論,教師統(tǒng)計猜測結果.

3,教師鼓勵幼兒實驗驗證自己的想法,并記錄實驗結果.

4,組長將組員的實驗結果進行統(tǒng)計.

5,師生共同探討,用展示儀交流實驗結果.

6,請幼兒觀察,再次實驗,證明實驗的最終科學結果.

教師引導幼兒發(fā)現(xiàn):什么東西能穿越彎管?什么東西不能穿越彎管?

7,師生共同探討:為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?

8,引發(fā)下次實驗.

延伸活動：將材料投放到科學活動角，并添加一部份新的材料，幼兒游戲探索。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

《大班科學活動設計：雨從哪里來》：大班科學活動雨從哪里來教案主要包含了活動目標，活動準備，活動延伸，活動過程等內容，能發(fā)現(xiàn)問題，對探索自然現(xiàn)象感興趣。了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學現(xiàn)象，知道雨與人們的關系。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學活動設計雨從哪里來教案吧。

《大班科學活動：線的大集合》：大班科學活動線的大集合教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，樂于探索線，體驗線帶來的樂趣。能找出各種線的差異，并根據(jù)線的特征進行分類。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看大班科學活動線的大集合教案吧。

《大班教案：小威向前沖》：大班科學活動小威向前沖教案主要包含了活動來源，活動目標，活動準備，活動反思，專家點評，活動過程等內容，通過課件，了解寶寶是由精子和卵子結合發(fā)育而成。感知生命的孕育過程，從而珍惜生命，體驗親情。適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看幼兒園大班小威向前沖教案吧。

大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《它們能穿越彎管嗎》

一．活動目標

1、在嘗試、操作活動中體驗成功的快樂。

2、通過實驗了解哪些物體能穿越彎管，了解有關物體的特征。

二、活動準備

知識經驗準備:

1,教師自己嘗試做過本次實驗，了解實驗的結果及物體的有關特性.

2,幼兒曾做過有關水，小紙團(同樣大小的紙張約寬5CM,長6CM的紙張捏成的),細長短棍(8cm)等物體穿越彎管的實驗,并做過相關的記錄.

物質材料的準備:

1,直角形的白色彎管若干,一端系有螺帽的線若干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒若干,記錄的紙筆.

2,展示儀記錄表

三,活動過程:

1,教師出示實驗材料,幼兒猜測這些東西能穿越彎管嗎?

2,幼兒猜測并和小朋友討論,教師統(tǒng)計猜測結果.

3,教師鼓勵幼兒實驗驗證自己的想法,并記錄實驗結果.

4,組長將組員的實驗結果進行統(tǒng)計.

5,師生共同探討,用展示儀交流實驗結果.

6,請幼兒觀察,再次實驗,證明實驗的最終科學結果.

教師引導幼兒發(fā)現(xiàn):什么東西能穿越彎管?“文章.出自教.案網."什么東西不能穿越彎管?

7,師生共同探討:為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?

8,引發(fā)下次實驗.

延伸活動：將材料投放到科學活動角，并添加一部份新的材料，幼兒游戲探索。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

大班科學教案及教學反思 有關《它們能穿越彎管嗎》課件

一．活動目標

1、在嘗試、操作活動中體驗成功的快樂。

2、通過實驗了解哪些物體能穿越彎管，了解有關物體的特征。

二、活動準備

知識經驗準備:

1,教師自己嘗試做過本次實驗，了解實驗的結果及物體的有關特性.

2,幼兒曾做過有關水，小紙團(同樣大小的紙張約寬5CM,長6CM的紙張捏成的),細長短棍(8cm)等物體穿越彎管的實驗,并做過相關的記錄.

物質材料的準備:

1,直角形的白色彎管若干,一端系有螺帽的線若干,各種打氣筒,鉛筆,手電筒若干,記錄的紙筆.

2,展示儀記錄表

三,活動過程:

1,教師出示實驗材料,幼兒猜測這些東西能穿越彎管嗎?

2,幼兒猜測并和小朋友討論,教師統(tǒng)計猜測結果.

3,教師鼓勵幼兒實驗驗證自己的想法,并記錄實驗結果.

4,組長將組員的實驗結果進行統(tǒng)計.

5,師生共同探討,用展示儀交流實驗結果.

6,請幼兒觀察,再次實驗,證明實驗的最終科學結果.

教師引導幼兒發(fā)現(xiàn):什么東西能穿越彎管?“文章.出自."什么東西不能穿越彎管?

7,師生共同探討:為什么帶螺帽的線和打氣筒的氣可以穿越彎管?為什么鉛筆和手電筒的光不能穿越彎管?

8,引發(fā)下次實驗.

延伸活動：將材料投放到科學活動角，并添加一部份新的材料，幼兒游戲探索。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

大班主題誰能穿越管子教案

這是大班主題誰能穿越管子教案，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1、通過試驗獲得相關物體特性的經驗。（如：光是直射的，先是柔軟的，可以彎曲的等。）

2、在活動中提出自己的假設，并樂意通過實驗來驗證。

3、激發(fā)幼兒對科學的探究興趣，提高幼兒的動手操作能力。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

不同形狀的白色彎管若干，一段既有螺帽的尼龍線、打氣筒、鉛筆、手電筒若干，直管彎管若干，幼兒實驗記錄表若干，教師實驗記表一張。

活動過程：

1、出示直管。

師：這是什么？平時有什么東西可以穿越這根直管？

師：今天老師給你們帶來了四樣東西，它們分別是一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒，（一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒）你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？（幼兒猜測）

師：讓我們動手做個實驗試一試吧！老師為你們準備了實驗級路標，你們可以把實驗中的發(fā)現(xiàn)記錄下來，能穿越直管的，就在表格后面這里打個“勾”如果不能得就打個“叉”。

2、幼兒進行直管的實驗。

師：誰愿意把實驗中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？那些東西能穿越直管那些不能？（教師把有爭議的實驗再示范做一次，并在教師的試驗記錄表上做好記號）

提問：（1）為什么帶有螺帽的線、打氣筒里打出的氣、鉛筆、光都能穿越直管？（因為空啟示流動的，線是柔軟的可以彎曲的，鉛筆是直的，光是直射的，所以能穿越彎管。）

（2）這四樣東西能穿越這樣的管子嗎？（出示彎管）哪些能哪些不能穿越？(幼兒猜測)

3、幼兒進行彎管的實驗。

師：誰來說一說你在實驗中的發(fā)現(xiàn)？教師把有爭議的實驗再示范做一次，并在教師的試驗記錄表上做好記號。

提問：為什么鉛筆和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因為鉛筆和直管一樣是直的只能穿越直管不能穿越彎管，而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）[教案頻道/jiaoan]

教師總結：線是柔軟的可以彎曲的所以它能穿越直管和彎管，打氣筒里打出的氣是流動的所以也能穿越直管和彎管，鉛筆是直的不能彎曲所以它只能穿越直管不能穿越彎管，光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越彎管。

4、引導幼兒思考：那能讓光線穿越彎管嗎？（幼兒猜測回答）

請小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實驗中的反先告訴老師和小朋友。

活動結束。

《大班主題活動方案：圖書樂園》：大班主題活動圖書樂園教案主要包含了圖書的分類 ，制作標簽，圖書館游戲 ，圖書醫(yī)院，自制圖書等內容，幼兒自主探究圖書館應遵守的規(guī)則，嘗試查找故事資料的途徑，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看大班主題活動方案圖書樂園教案吧。

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《大班主題活動教案：參觀小學教案(附教學反思)》：大班主題活動參觀小學教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，了解小學生學習，活動的場所和學習常規(guī)，觀察小學生下課，活動的情況，會主動訪問小學生，自己提問，了解小學生活動的有關情況，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看參觀小學教案吧。