蛋

一、目標(biāo)

1、能大膽的探索并表達(dá)自己的想法

2、探索蛋的秘密。

二、過(guò)程：

1、出示雞蛋

——這是什么？

——誰(shuí)生的？（幼兒自由想象）

小結(jié)：這是顆雞蛋

——蛋寶寶的身體是怎么樣的？（動(dòng)手摸一摸）

2、探索雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)：

——蛋寶寶里面會(huì)有什么？（幼兒自由回答）YJs21.COM

——我們打開(kāi)它看看里面是不是一樣的？

（幼兒人手一個(gè)、有生有熟、自己嘗試剝）

3、討論：

——你們剝出的蛋寶寶里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黃，熟的叫蛋白、蛋黃）？

——為什么會(huì)這樣？（機(jī)動(dòng)問(wèn)題）

——哪種蛋會(huì)生寶寶？

——發(fā)散性提問(wèn)：。除了雞蛋，你還見(jiàn)過(guò)哪些蛋，他們是誰(shuí)生的？

4、游戲：小雞出殼

——雞蛋寶寶是怎么變成小雞的？

——那你愿不愿意做蛋寶寶呢？

教師邊口令領(lǐng)著幼兒做動(dòng)作

雞媽媽生了好多寶寶，一個(gè)個(gè)都躺在蛋殼房子里，他們睡了很久很久，蛋殼房子有動(dòng)靜了，小雞要出殼(身體動(dòng)作)

我們出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎？

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趣的蛋

此活動(dòng)在中班下學(xué)期的《這是什么蛋》中分題4中。

二、設(shè)計(jì)意圖：

在本活動(dòng)“《這是什么蛋》”這個(gè)主題中，使我了解到“蛋”在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界，它是一個(gè)謎，是一個(gè)講不完的故事。我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃埽谑俏野选啊队腥さ牡啊贰边@個(gè)小分題的目標(biāo)又重新改變了一下，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

三、學(xué)習(xí)網(wǎng)：

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、動(dòng)內(nèi)容：有趣的蛋

2、活動(dòng)目標(biāo)：

（1）、探索不同卵生動(dòng)物的蛋。

（2）、認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。

（3）、在了解蛋的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

（4）、在品嘗蛋制品的過(guò)程中，享受生活的樂(lè)趣。

（5）、能利用廢舊蛋殼制作工藝品。

2、活動(dòng)形式：分組或集體

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干，蛋制品（蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等）若干。

（2）識(shí)字卡“蛋”。

（3）每人一個(gè)碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。

（4）碎蛋殼（一頭只開(kāi)一個(gè)小洞的蛋殼）。

（5）音樂(lè)磁帶。

4、活動(dòng)過(guò)程：

（1）讓幼兒討論鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動(dòng)物蛋是從哪里來(lái)，蛋的名稱，蛋的外形，顏色。

（2）出示識(shí)字圖卡“蛋”。

（3）事先把蛋洗凈晾干，然后把不同的蛋分給每個(gè)幼兒，讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。

（4）請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手打雞蛋，發(fā)現(xiàn)蛋殼里的秘密，認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。

（5）老師總結(jié)：任何卵生動(dòng)物的大殼里都有“蛋黃和蛋清?！?/p>

（6）提問(wèn)幼兒是否每天吃蛋，為什么？認(rèn)識(shí)蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

（7）幼兒討論蛋的用途：例如：炒菜、做點(diǎn)心等。

（8）利用幼兒打開(kāi)的雞蛋，做西紅柿炒雞蛋，供幼兒

①與幼兒討論蛋的儲(chǔ)存方法。

②播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在優(yōu)美的旋律中吃自助餐，品嘗各種蛋制品，從中享受生活的樂(lè)趣。

③請(qǐng)幼兒利用廢舊的蛋殼制作出不同的工藝品，例如：不倒翁等等。

5、總結(jié)分享：

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)吃的蛋是什么味道？最喜歡吃蛋做的那種食物。

6、動(dòng)評(píng)價(jià)：

（1）能認(rèn)讀“蛋”。

（2）鍛煉了幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

（3）能利用廢舊蛋殼制作出工藝品。

（4）在優(yōu)美的音樂(lè)中吃自助餐，給了幼兒美的享受，從中體會(huì)到生活的樂(lè)趣。

7、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒探索如何讓蛋浮起來(lái)？

下蛋蛋了（小班音樂(lè)教案）

活動(dòng)意圖：今天終于有一只母雞下蛋了，而且把蛋下在我的房間門(mén)口呢，還好我沒(méi)有踩到，喂了這么久了，終于有回報(bào)了，呵呵。通過(guò)幼兒園音樂(lè)教案，讓音樂(lè)拉起幼兒很小動(dòng)物之間的美好感情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受大家在一起游戲的美好情感。

2、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗(yàn)兒歌中詼諧的生活情趣。

3、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏并樂(lè)意在集體面前表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏圖譜、請(qǐng)配班老師和好伴奏、演示用教具一套（母雞、蛋、藍(lán)子）、人手一塊紗巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示教具，請(qǐng)幼兒看看有誰(shuí)？在干什么？

二、教師邊演示教具邊表演唱，下出的蛋送進(jìn)藍(lán)子里。

三、幼兒學(xué)習(xí)接唱，熟練后和上老師的教具演示，也將下出的蛋送進(jìn)藍(lán)子里。

四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏

1、教師引出：“母雞下了蛋，高興地叫起來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)母雞是怎么叫的？咯噠 咯噠 咯咯噠”同時(shí)在黑板上用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。

2、幼兒創(chuàng)編，在教師的幫助下形成完整的節(jié)奏，同樣用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。

五、游戲《下蛋》

請(qǐng)全體幼兒用紗巾打扮成母雞，邊唱邊下蛋。最后，下出了蛋送進(jìn)小藍(lán)子里。

小編小故事：

幼兒園農(nóng)場(chǎng)里唯的一母鴨子終下了個(gè)蛋，終于擺脫了不能下蛋的恥辱，它身邊的動(dòng)物朋友都為之歡心鼓舞，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)終于又多了一個(gè)會(huì)下蛋的能手了。

母雞下蛋蛋（小班音樂(lè)教案）

教案意圖：咕咕噠，咕咕噠……小雞出來(lái)咯！母雞下蛋的音樂(lè)教案對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，永遠(yuǎn)都是新鮮的。通過(guò)有趣的小雞出殼的表演，幼兒體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性表現(xiàn)蛋寶寶和小雞，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。在小班的歌詞創(chuàng)編活動(dòng)中，只要求幼兒用少數(shù)的替換詞來(lái)取代原歌詞中的相應(yīng)詞匯,以減輕幼兒語(yǔ)言表達(dá)的負(fù)擔(dān)。

教案目標(biāo)：

1.感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗(yàn)小雞出殼時(shí)的喜悅。

2.理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

教案準(zhǔn)備：

歌曲的圖譜，請(qǐng)配班教師伴奏。

教案過(guò)程：

1.熟悉音樂(lè)旋律。

幼兒聽(tīng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。

①幼兒完整欣賞一遍歌曲。

教師出示一個(gè)大蛋：“誰(shuí)會(huì)在里面呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

教案評(píng)析：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。提問(wèn)式的導(dǎo)入，由此制造的懸念更能誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

②分句出示圖譜，理解歌詞。

教案評(píng)析：在孩子學(xué)唱歌曲時(shí)，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感興趣的方式——請(qǐng)小雞從蛋寶寶里走出來(lái)，引導(dǎo)孩子演唱，生動(dòng)有趣，同時(shí)讓孩子獲得成功感。演唱的形式也有所變化，從集體到分組再到集體，孩子也有了傾聽(tīng)、表現(xiàn)和提升的機(jī)會(huì)。

4.幼兒有興趣地演唱歌曲。

①幼兒配上身體動(dòng)作演唱歌曲。

師：“我們也來(lái)學(xué)小雞從蛋殼里面鉆出來(lái)，先蹲下來(lái)做一個(gè)蛋寶寶?！?/p>

②幼兒隨老師唱鴨寶寶的歌。

教案評(píng)析：小班幼兒以具體形象思維為主，所以借助圖譜，讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖譜也經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，首先將小小蛋兒拉開(kāi)，走出一只小雞來(lái)，十分形象，同時(shí)整個(gè)圖譜也劃分出了音樂(lè)的樂(lè)句，暗含著節(jié)奏。

3.幼兒完整學(xué)唱歌曲。

①幼兒集體演唱歌曲?！拔覀冇煤寐?tīng)的歌聲一起請(qǐng)小雞走出來(lái)?！?/p>

②引導(dǎo)幼兒感受歌曲中小雞出殼時(shí)的喜悅，用歡快的聲音演唱。

③分組演唱歌曲。

④集體演唱，引導(dǎo)幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態(tài)。

教案提問(wèn)：還有誰(shuí)也是從蛋里面走出來(lái)的？小鴨子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來(lái)。”

小編總結(jié)：

小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)，毛茸茸啊胖乎乎，唧唧唧唧唧唧唧唧唱起來(lái)。

大班科學(xué)生蛋熟蛋大比拼

這是大班科學(xué)生蛋熟蛋大比拼教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。

2、激發(fā)幼兒探究問(wèn)題的興趣。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，蘋(píng)果、小旗標(biāo)簽每人一張。

2、電筒、盤(pán)子若干。

3、口袋一個(gè)、小籮筐若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲形式引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

今天，有兩個(gè)朋友要和我們玩捉迷藏的游戲，我們來(lái)猜一猜他們是誰(shuí)。（口袋里放入生、熟雞蛋，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸、猜一猜。）二、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。

1、幼兒自由探索，區(qū)分生蛋和熟蛋。利用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋。

操作結(jié)束后請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)，你用了什么方法來(lái)區(qū)分的。好的方法大家一起學(xué)一學(xué)。

如：搖一搖，通過(guò)感官感知生、熟雞蛋的不同。

驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。

驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。

2、照一照，利用光線區(qū)分生、熟雞蛋的不同。

（1）鼓勵(lì)幼兒利用電筒嘗試、探索，區(qū)分生、熟雞蛋。

（2）提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)再回答）（3）驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：透光的是生雞蛋、不透光的是熟雞蛋。

三、再次嘗試。

1、討論區(qū)分的方法（1）說(shuō)一說(shuō)：自己用了那些方法區(qū)分生、熟雞蛋。

（2）總結(jié)區(qū)分方法2、用標(biāo)識(shí)區(qū)分小籃內(nèi)的雞蛋（生蛋貼小旗，熟蛋貼蘋(píng)果）四、看標(biāo)識(shí)分享熟雞蛋，進(jìn)行自我驗(yàn)證，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

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