幼兒園小班繪本美術教案《小黑魚》

活動目標：

1、簡單了解印章畫的原理.

2、初步嘗試用印章畫的方式填充畫面.

3、幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美.

活動準備：

ppt繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥,空白的大魚形卡紙一張。

活動過程：

一、聽海浪聲,欣賞繪本《小黑魚》

師：(播放ppt2)噓，聽,這是什么聲音?

師：在大海的一個角落里,住著一群小魚.他們都是紅色的。只有一條是黑色的.黑得就像淡菜殼.他比他的兄弟姐妹們游得都要快,他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。YjS21.cOm

寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認真的聽哦。

。。。。。。。

（教師配合ppt講述故事.）二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理1、師:：(播放最后一張ppt) 他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。

師： 寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護自己？我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧?，F(xiàn)在呀,還有許許多多的小魚變到了紙上,組成了一條大魚,你們來猜猜,他們是怎么變到紙上的?

2、師： 哎呀,你們想到的辦法真多。不過今天讓我來告訴你們一個新的辦法----用印章印出小紅魚。你們想學嗎？

三、嘗試印章畫,體驗印章繪畫時的樂趣.

1、介紹拓印畫的工具和材料師：我為你們準備好了工具和材料,我們一起來看看。這是一個小魚形狀的印章,還有它的好朋友印泥。我們要用它們印出許多許多的小紅魚。小眼睛看好了,我要請小紅魚出來了。印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來，這樣小紅魚就請出來啦。第二條請你們來說一說,老師來印一印。"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來,小魚印好啦。"你們想試試嗎？

2、講解要求師：聽好要求：每人一個小魚印章,一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念"印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來"一邊印許多的小紅魚。印的時候要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上,要印的滿一點，多一點，但是兩條小魚不能重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用,所以放在兩個人中間不要動，印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。

你們準備好了嗎?

3、幼兒作畫，教師巡回指導　(幼兒嘗試拓印畫）四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂1、師：呀！寶貝們的小手真能干, 為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎?瞧,他們游得多整齊團結，多神氣，多快活呀！

2、結束：現(xiàn)在，請你們跟著張老師一起游一游，讓我們也變成最大的魚,到處去看看吧!

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幼兒園大班美術活動：小黑魚

設計意圖：

繪本《小黑魚》講述了主人公小黑魚從原來的快樂生活到失去朋友后的孤獨、難過，再到又一次遇到小紅魚后積極想辦法戰(zhàn)勝金槍魚的故事，情節(jié)跌宕起伏，能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。故事塑造了一個不怕困難、勇敢堅強的英雄--小黑魚，傳遞了團結就是力量的信念。在本次活動中，我精選繪本畫面，采用重點講述、自由講述等方式引導幼兒觀察并講述畫面，從而豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒語言表達能力，體驗繪本所傳遞的情感和精神。

目標：

1．學習仔細觀察畫面，大膽想象并運用語言講述畫面，理解故事內容。

2．體驗故事中表達的勇于面對危險、不怕困難、團結合作的精神。

準備：

1．《小黑魚》教學ppt課件。

2．認識常見海洋生物。

過程：

一、談話導入，感知小黑魚的與眾不同師：你們知道大海里住著誰嗎?

幼：有大鯨魚，還有兇惡的鯊魚。

幼：還有斑點魚、水母。

師：是啊，美麗的大海里有大大的鯨魚、鯊魚，也住著美麗的斑點魚、水母，等等。你們看，游來了一群什么呀?(出示ppt畫面1。)

幼：小魚。

師：這是一些什么樣的小魚?(紅色的魚。)你還有什么其他的發(fā)現(xiàn)嗎?

幼：有一條黑色的小黑魚。

師：小黑魚除了顏色黑，還有什么特別的地方嗎? 幼：它有眼睛，而且背上的魚鰭特別大。

師(小結)：小朋友說得很對，這是一群小魚，其中有一條獨特的小黑魚，它不僅顏色和兄弟姐妹長得不一樣，而且游起來特別快，是一名"游泳冠軍"。今天，老師就和大家一起來看關于這條小黑魚的圖書。這本書的名字叫什么?(出示封面。)

幼：小黑魚。

(析：此環(huán)節(jié)中，教師調動幼兒的已有經驗進行談話，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。利用圖片及開放性提問讓幼兒發(fā)現(xiàn)小黑魚的與眾不同，從而為故事的展開做好了鋪墊，并引出了繪本故事的名稱。)

二、理解故事情節(jié)，感受小黑魚前后的心理變化

1．閱讀ppt畫面1～3，感受發(fā)生在小黑魚身邊的可怕的事情。

師：在大海里住著一群快樂的小魚，它們都是紅色的，只有一條是黑色的。它們每天在一起游戲，日子過得很快樂(出示ppt畫面1)。有一天，突然發(fā)生了一件非?？膳碌氖虑?出示ppt畫面2)。大家看，是一件什么樣的可怕的事情?

幼：一條金槍魚張開大嘴要吃掉小魚。

幼：這條金槍魚看起來很可怕，它要把小魚全部吃掉。

師：請你來學學這條可怕的金槍魚。(個別、集體學習金槍魚的樣子。)

師(小結)：原來這一天從海浪里突然沖出了一條又兇又餓的金槍魚，它張開大嘴"啊嗚"一口，把所有的小紅魚吞到了肚子里，只有小黑魚趁它不注意逃走了。

師：小黑魚失去了朋友，只剩下了自己。這時候小黑魚的心情是怎樣的?(出示ppt畫面3。)

幼：小黑魚很害怕，因為好朋友都被吃掉了。

幼：小黑魚很孤單，因為沒有小伙伴了。

幼：小黑魚很傷心，因為好朋友都不見了。

師：是啊，小黑魚失去了伙伴們，它又孤單又傷心。

(析：此環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒觀察并講述小黑魚遇到了可怕的金槍魚，失去了伙伴，原本無憂無慮的快樂生活變得非常孤單的情節(jié)。同時，引導幼兒運用不同的詞語來表達小黑魚失去伙伴后的感受，充分體驗小黑魚的情緒情感。)

2．閱讀ppt畫面4，學習用語言來描述小黑魚看見的事物。

師：小黑魚孤單地在大海中游啊游，它都看見什么了呢?請你仔細地看一看，然后試著用好聽的詞語來說一說。(出示ppt畫面4。)

幼：小黑魚看見了漂亮的、五顏六色的、有點透明的水母。(幼兒學習動作。)

幼：小黑魚看見了神氣的、兇猛的大龍蝦。(幼兒學習動作。)

幼：小黑魚看見了長長的、細細的、扭著身體的鰻魚。(幼兒學習動作。)

幼：小黑魚看見了紅色的、柔軟的、像是在跳舞的?？?。(幼兒學習動作。)

師(小結)：小黑魚孤單地游著，看見了像彩虹果凍的水母，看見了揮舞著大鉗子的龍蝦，看見了連自己都不知道有多長的鰻魚，還有翩翩起舞的?？?。看到了這些，你們覺得小黑魚的心情會好些嗎?為什么?

幼：心情會好一些，因為它發(fā)現(xiàn)大海里有好多漂亮的其他生物，它并不孤獨。

(析：此環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒觀察并講述小黑魚在大海中看見的不同生物。教師不僅引導幼兒用語言表達，也引導幼兒用動作來表現(xiàn)，給了幼兒充分表達和表現(xiàn)的機會。)

3．閱讀ppt畫面5～9，了解小黑魚機智想辦法的故事情節(jié)。

師：小黑魚游啊游，遇見了誰?(出示ppt畫面5。)

幼：它又看見小紅魚了。

師：對，它又看見了一群小紅魚。小紅魚躲在哪里?為什么躲在這里?

幼：像是躲在山洞里，在石頭的后面。

幼：小紅魚怕被金槍魚看見，怕被吃掉。

師：小黑魚對躲在石頭后面的小紅魚說了什么呢?

幼：小紅魚，我們做朋友吧，一起游泳，一起做游戲。

師：躲在石頭背后的小紅魚會答應嗎?它們會怎么說?

幼：不行不行，金槍魚會吃掉我們的。

師(小結)：小黑魚想和小紅魚們一起過像以前一樣的快樂生活，可是小紅魚們很害怕，不敢出來玩。你們有沒有什么好辦法讓小紅魚和小黑魚一起快樂地玩?請你先和旁邊的小朋友討論一下。(出示ppt畫面6。)

(幼兒相互討論、交流。)

師：你們想出了什么好辦法?

幼：金槍魚沒來的時候就在外面和小黑魚玩游戲，金槍魚來了就趕緊逃回石頭后面。

幼：可以挖一個陷阱，金槍魚掉進陷阱里，就吃不到小紅魚了。

幼：可以讓小黑魚一起到山洞里去玩，這樣金槍魚就找不到小紅魚了。

(析：此環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒觀察和講述小黑魚找到了新伙伴，想和新伙伴快樂游玩而無法實現(xiàn)的情景。面對困難，教師引導幼兒大膽思考"可以用什么好辦法"，鼓勵幼兒想辦法解決問題。)

師(小結)：剛才小朋友們想了那么多好辦法，現(xiàn)在我們一起來看看小黑魚想了什么好辦法(出示ppt畫面7～8)。小黑魚對小紅魚說：我們大家可以游在一起，變成海里最大的魚。于是，小紅魚慢慢地、慢慢地聚攏。你們看，奇妙的事情就要發(fā)生了。所有的小紅魚聚在一起變成了一條巨大的魚。(出示ppt畫面9。)

師：你們看，小紅魚們變成了海里最大的魚，那些大魚都怎么樣了?對啊，巨大的魚把那些大魚都嚇跑了。

師：你覺得小黑魚的辦法怎么樣?

師：小黑魚真是太棒了，想出這么奇妙的辦法來!我們?yōu)樾『隰~鼓鼓掌吧。

師：現(xiàn)在小黑魚還難過、傷心和孤獨嗎?那又會是怎樣的呢?

幼：很開心／很高興／很自豪……

(析：此環(huán)節(jié)是活動的高潮部分。當回歸故事情節(jié)時，繪本給了孩子們極大的驚喜，大家都驚嘆小黑魚面對危險時的機智和勇敢。在這個環(huán)節(jié)中，教師用自身積極的情緒感染了幼兒，從而幫助幼兒體驗到了小黑魚情緒情感的變化。)

三、完整欣賞故事，進一步感受小黑魚的勇敢和堅強

師：這個故事真是太有意思了，讓我們再來完整地聽一遍吧。(完整欣賞故事。)

師：看了這本繪本，聽了這個故事，你喜歡小黑魚嗎?為什么?

幼：小黑魚很勇敢。

幼：小黑魚會動腦筋。

師：為什么那么多小紅魚聚集起來變成最大的魚時，那些海里的大魚都被嚇跑了?

幼：因為它們很大。

幼：因為團結起來力量大。

師：其實，在生活中我們也會像小黑魚那樣遇到困難，當一個人無法完成某件事的時候，可以想什么辦法來解決呢?

幼：大家一起想辦法／大家一起做……

師：對了，不管我們遇到怎樣的困難，同伴之間要相互幫忙、相互鼓勵，就像小黑魚和小紅魚一樣團結合作，一起嚇跑金槍魚。

(析：此環(huán)節(jié)中，教師聯(lián)系幼兒生活實際，引導幼兒思考并交流繪本故事所體現(xiàn)的精神，體會故事的寓意。)

幼兒園小班繪本活動教案：小金魚逃走了

幼兒園小班繪本活動：小金魚逃走了日本作家五味太郎的繪本《小金魚逃走了》。這是一本好書，原因是：其一，它的畫面簡單有趣，處處再現(xiàn)了幼兒生活中最為熟悉的場景。其二，它的情節(jié)生動奇特，借用小金魚的形象栩栩如生地刻畫出了一個孩子游戲時俏皮的模樣。其三，它的情感豐富真摯，非常巧妙的凸顯了人們渴望擁有朋友而不斷尋覓過程中的復雜心情。體味到這本繪本獨特的魅力，我當即決定把它與孩子們共同分享。

目標預設：

1 . 觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

2. 發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)。

3.知道朋友越多越快樂的道理。

重點：觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

難點：發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)——小金魚還會逃到哪里？

設計理念：

在我反復閱讀繪本時發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：

1.小金魚能離開水逃走嗎？

我想一個3、4歲的孩子一定在很早之前已經不斷地聽長輩們告訴他“魚是不能離開水”的不變真理，所以，盡管是閱讀一個生成在童話背景下的故事，我們還是應該在奇妙的故事發(fā)生之前給于孩子們一個明確的交代，因為他們畢竟還是孩子，他們無法很好的拉近童話世界和現(xiàn)實之間的差異，他們甚至不知道這只是一個故事而已。為的是讓孩子們的擔憂不會出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個比較合理的理由，交代這是一條“神奇”的小魚。

2.精選四張圖片，提高教學的有效性。

進入了故事主體閱讀，我們在十多幅圖中選擇了四幅，這四幅分別是：小金魚逃到了窗簾上、小金魚逃到了糖果罐里、小金魚逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因為我們考慮到這四幅圖片有序的表現(xiàn)了小金魚尋找朋友的過程——從有一點像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細節(jié)像的朋友，生動再現(xiàn)了小金魚不斷積累尋找經驗，順利找到朋友的復雜過程。而舍棄其他的畫面是因為我們考慮到集體教學的有效性，避免過多重復平列的故事情節(jié)影響活動的節(jié)奏，給孩子自主梳理內在經驗帶來干擾。所以我們大膽地進行了刪減。

3. 合理運用設問的策略，引發(fā)孩子們逆向思維的方式，幫助他們打開思路，大膽想象。

在閱讀了繪本中所有精選出的畫面后，我覺得應該發(fā)揮一下孩子們的想象力，讓他們想象小金魚還會逃到哪里？在備課時，我就有了這樣的擔心：孩子年齡比較小，他們會想到哪些和小金魚長得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢？孩子們的經驗有限，這個問題對于他們來說比較困難，那如何解決這個難點呢？在上這節(jié)課之前，必須給一些時間讓孩子將經驗遷移，讓孩子們去找一找生活中紅紅的圓圓的東西，通過看、聽、說，給孩子們一些感性經驗。

孩子有了這些知識準備，當在課堂中教師問道這個最關鍵的一個提問——小金魚還會逃到哪兒去，還會找到誰做朋友呢？這個問題就會迎刃而解了。

設計思路：

整個活動從認識小魚開始，然后在孩子們共同尋找小魚的過程中引導他們觀察比較小魚四次逃走后所選擇的藏身之處，最后鼓勵孩子大膽想象小魚還可能逃往的地方，通過繪畫的方式續(xù)編故事情節(jié)。從而體驗到閱讀創(chuàng)作的快樂，帶著這個方案，我與小班孩子們共享了一段閱讀的時光。

活動準備：

物質準備：1.ppt《小魚紅紅逃走了》

2.背景圖：草地、藍天白云、大樹。

3.紅色圓形卡片若干。

經驗準備：找找生活中哪些是紅紅的，圓圓的東西活動過程：

一、神奇的小魚1．觀察小魚的外形特征（圖1）：你們看，這是誰？

師：原來是一條小魚，它長什么樣子？

小結：紅紅的身體，圓圓的眼睛，還有一條愛心似的尾巴，真可愛。你們喜歡它嗎？猜猜它叫什么名字。

（聽小魚錄音：大家好，我叫紅紅?。┬◆~叫什么名字？

（評：在這個環(huán)節(jié)中讓孩子們仔細觀察小魚的外形特征——紅紅的、圓圓的，幫助孩子記憶小魚的樣子，以便在接下來的圖片中孩子能快速地找到它。在此，我給小魚起了個名字“紅紅”，這樣會更加拉近小魚和孩子之間的距離。）2．小魚紅紅真神奇師交代：這是一條神奇的小魚，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。

（評：經驗告訴我們，魚是離不開水的，所以在這個環(huán)節(jié)里我事先交代了這是一條神奇的小魚，為的是讓孩子們的擔憂不會出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個比較合理的理由。）二、小魚逃走了。

1．孤單的小魚（圖2）提問：小魚紅紅生活在哪里？你覺得小魚心情怎么樣？它為什么不高興？

（聽錄音：一個人住在魚缸里，沒有朋友，太孤單了，我決定逃走，去找自己的朋友。）小結：瞧（圖3）小魚決定逃走，它會逃到哪里去呢？

2．小魚的第一個朋友（圖4）——小圓點重要提問：小魚紅紅逃到了哪兒呀？你能找到它嗎？看看，窗簾上除了有小魚紅紅，還有什么呢？

師：小魚愿意和小圓點做朋友嗎？它會對小圓點說什么呢？

（聽錄音：你和我真像，紅紅的，圓圓的，做我的朋友真好?。┩怀黾t紅的，圓圓的，這兩個詞語，讓孩子們反復練習。

過度：小魚還想找更多有趣的新朋友哦。瞧，這會兒小魚又游走了。

（評：在這個環(huán)節(jié)中，繪本原話是小魚：我要去找我的朋友了，于是他又逃走了。這句話背后的含義是，小魚不愿意和小圓點做朋友，可是，當我說出這句話時，許多孩子都表示不滿意，于是將繪本的原意稍作改動，將故事整個基調進行了較大的調整，為的是幫助孩子在繪本閱讀中收獲更積極的人生態(tài)度。我改變了繪本原先的語言，讓小魚和小圓點成為了朋友，并讓孩子學說“你和我真像，紅紅的，圓圓的，做我的朋友真好！”，幫助孩子獲得交朋友時的一些語句。）3．小魚的第二個朋友（圖5）——糖果重要提問：這會兒小魚紅紅又躲到了哪兒呢？誰來把它找出來呢？ 猜猜小魚會愿意和哪個糖果寶寶做朋友？她會對紅紅的糖果寶寶說什么？

（聽錄音：紅紅的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？）它還會和什么顏色的糖果寶寶做朋友呢？

幼兒仿編：藍藍、綠綠的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？

小結：小魚紅紅在糖果罐里玩了一會兒，又出發(fā)了，這回它要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，它躲在兩個不同的地方，拍下了照片，等你們去把它找出來！

（評：孩子都喜歡糖果的，一看到糖果就肅然起敬，有個孩子突然說，我也要和糖果做朋友，其他孩子都一呼百應，紛紛嚷嚷著要和糖果做朋友，我讓他們自己主動地對糖果寶寶說：“紅紅的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？”等等，孩子們特別快樂，還不斷的砸著嘴巴，像是嘗到了甜甜的味道。此時，有個孩子叫到：“我也要和藍藍的糖果做朋友！”接著，孩子們的激情瞬間被點燃了，他們找到了各種顏色的糖果寶寶，這一環(huán)節(jié)很好的把小魚交朋友和顏色的認知有機結合，達到了雙重認知的效果。）4．小魚的第三、四個朋友（圖6、圖7）——小魚藏在哪里？

（1）重要提問：看看，小魚躲在哪里？你是怎么看出來的？噓~~~仔細看看，誰能一下子把小魚躲的兩個地方都找出來。

（2）小魚躲在草莓和花朵中是怎樣偽裝自己，不讓別人發(fā)現(xiàn)的？哦，原來要一動不動，才不容易被發(fā)現(xiàn)。你能像小魚一樣一動不動地偽裝自己嗎？那我們現(xiàn)在變成小魚紅紅吧。小魚紅紅快游到花叢中擺個造型，記住要一動不動。

（3）幼兒游戲：一動不動的小花（評：繪本教學一般語言訓練比較多，孩子說得多動得少，我在這個環(huán)節(jié)中設計一個偽裝游戲，讓孩子們學著小魚一動不動地藏在花叢中，孩子覺得特別有趣，增添了活動的趣味性。）5、整體欣賞（圖4、圖5、圖6、圖7綜合在一張）小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？我們來看一看。邊看圖片教師邊念兒歌：

小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到窗簾上，和小圓點做好朋友小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到糖罐里，和糖果寶寶做好朋友小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到花盆里，和花朵寶寶做好朋友小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到水果里，和草莓寶寶做好朋友（評：在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因為我考慮到這四幅圖片小魚躲藏的地方越來越隱蔽——從許多一樣的小圓點中找小魚；從個三不一樣的罐子中找小魚；從兩個場景中去找小魚，有一點像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細節(jié)像的朋友，生動再現(xiàn)了小魚紅紅不斷積累尋找經驗，順利找到朋友的復雜過程。而舍棄其他的畫面是因為我們考慮到集體教學的有效性，避免過多重復平列的故事情節(jié)影響活動的節(jié)奏，給孩子自主梳理內在經驗帶來干擾。所以我們大膽地進行了刪減。實踐證明我們的這一刪減是非常有必要，并且是非常有效的。這里我將四幅圖的內容編成了朗朗上口的詩歌，幫助孩子們的理解和記憶，孩子們邊聽邊說，）三、小魚找朋友1.幼兒創(chuàng)編，教師繪畫呀，小魚有了這么多好朋友，它快樂極了，但它還想找更多的朋友，這條神奇的小魚還會游到哪里去，找誰做朋友呢？（出示藍天白云草地的背景圖）輔助提問：小魚會不會逃到草地上，在那兒它又會找到誰做朋友呢？（皮球、花朵）小魚會不會逃到天空中上，在那兒它又會找到誰做朋友呢？孩子創(chuàng)編出了：太陽、氣球、花朵、娃娃的臉、紐扣、蘋果等等。

（幼兒創(chuàng)編出一樣東西，教師就在事先準備好的紅色圓形卡片上添畫，然后布置到背景圖中。）2.師幼創(chuàng)編兒歌：

小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到XX里，和XX寶寶做好朋友。

（評：合理運用設問的策略，引發(fā)孩子們逆向思維的方式，幫助他們打開思路，大膽想象。我試探著問：“寶貝們，想想這條神奇的小魚除了能逃回大海，還能逃到哪兒去呢？”我故意強調了“神奇”兩個字，并用了“除了”這個詞，孩子們有反應了。創(chuàng)編出了很多紅紅的圓圓的東西，如圖8：太陽、氣球、皮球、蘋果、花朵、娃娃的臉、紐扣等。我們應該審視孩子已有經驗帶來的束縛，帶著他們去做一些不太循規(guī)蹈矩。）四、小魚找到的朋友1．小金魚的家——大海小魚紅紅遨游了整個世界，最后來到哪里了？（大海）你能找到它嗎？看來你們都記住小魚紅紅的樣子了。小魚紅紅在大孩子自由自在地游著，一會兒游到東和你親親，一會兒游到西和它抱抱，它再也不想逃走了，因為這里有它的許多朋友。

2.情感體驗重要提問：孩子們，你們有好朋友嗎？找找你的好朋友在哪兒，和你的好朋友抱一抱。

小結：有朋友真是件幸福的事，我們也像小魚一樣去外面找朋友吧！

（評：孩子們在活動中找到自己的朋友，還有很多孩子把我也當成了他們的朋友，一起擁抱，溫馨而甜蜜。）

小班美術教案《小魚》

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為此，小編花時間整理了小班美術教案《小魚》，相信你能從本文中找到需要的內容。

小班美術教案《小魚》是一節(jié)針對小班幼兒開展的美術活動課程。在這節(jié)課中，我打算引導幼兒們通過繪畫的方式，表達小魚的形象，同時培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)造力。以下是這節(jié)課的教案內容。

一、活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒的藝術興趣和美感。

2.引導幼兒認識小魚的特點。

3.提升幼兒的觀察能力和表達能力。

二、教材準備：

1. 繪畫紙和顏料。

2. 化妝刷、海綿等美術工具。

3. 教具圖片。

三、教學步驟：

1. 導入：

（1）播放一段有關小魚的視頻，引起幼兒的興趣。

（2）通過問題引導幼兒們討論小魚的特點，例如小魚的體態(tài)、顏色等。

2. 引導觀察：

（1）展示圖片，引導幼兒仔細觀察小魚的樣子，特別是它們的眼睛、嘴巴、鰭和尾巴等部位。

（2）提問：小魚在水中如何游動？幼兒們可以通過動作模仿小魚的游動方式，進一步加深對小魚特點的理解和記憶。

3. 創(chuàng)作實踐：

（1）給幼兒們發(fā)放繪畫紙和顏料，讓他們用畫筆或海綿等工具自由繪畫小魚。

（2）鼓勵幼兒們發(fā)揮創(chuàng)造力，可以使用不同顏色的顏料，畫出自己理解的小魚形象。

4. 展示作品：

（1）幼兒們完成繪畫后，可以逐個展示自己的作品，并用簡單的語言來介紹自己繪制的小魚。

（2）其他幼兒可以通過觀察和提問來了解每位幼兒所畫的小魚。

5. 總結：

（1）通過展示作品和討論，引導幼兒們總結他們所畫的小魚有哪些共同的特點，如顏色、形狀、眼睛等。

（2）鼓勵幼兒們表達自己對小魚的感受和想法。

六、教學評價：

通過觀察幼兒們繪畫的過程和作品，可以評價他們在觀察小魚特點、使用顏料、表達能力等方面的表現(xiàn)。同時，可以通過引導討論和提問的方式，了解他們對小魚的理解和感受是否準確。

這節(jié)小班美術教案《小魚》綜合了觀察、創(chuàng)作和表達等多種學習方式，旨在培養(yǎng)幼兒的藝術興趣和美感，提升他們的觀察能力和創(chuàng)造力。通過這節(jié)課的教學活動，幼兒們將能夠更好地認識小魚的特點，并通過繪畫的方式進行表達，鍛煉自己的繪畫和表達能力。

幼兒園中班美術教案：折紙小魚

活動目標：1.導幼兒學習看折紙步驟圖，用中心對折的方法折出小魚。2.在教師的引導下，能用簡單的語言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學習折紙的樂趣。3.加強對幼兒同情心教育，使幼兒學會主動的幫助別人?；顒訙蕚洌簻蕚漭p音樂的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例?；顒舆^程：一、出示范例，創(chuàng)設情景，引出課題。1. “小朋友，今天老師給小朋友帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示范例小魚）2. “小朋友，看她是誰？”“對！小魚。這條小魚它叫小魚貝貝，生活在無邊的大海里。（教師將范例貼到背景圖上）3.她獨自一人生活在這么大的海洋里，會有怎樣的感受？（引導幼兒說出小于生活孤單、寂寞等）4.是呀，小魚生活在海洋沒有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來幫助它。小朋友愿意幫助它嗎？”那你想怎樣來幫助它？”（提問幼兒導入活動）二、出示步驟圖，引導幼兒探索折紙的方法。提問：1. “小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，那誰能告訴老師折小魚一共需要幾步？”（教師出示圖解）2.誰來告訴大家著小魚用的是什么形狀的紙？第一步應該怎樣折？誰想來試一試教教小朋友？”（教師提問幼兒，引導幼兒說出“沿中心線對折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平）依次探索嘗試其余三步的折法。（教師重點引導幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法）3.小魚折好后還需要做什么？（引導幼兒說出怎樣裝飾小魚）三、幼兒折紙，教師巡視指導。1.以小魚的口吻提出折紙的要求“在折之前小魚貝貝還要給小朋友提三點要求：（1）要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。（2）小魚很需要朋友，他希望我們能快點折。（3）小朋友在折小魚的時候，想一句要跟小魚說的悄悄話。小魚貝貝提向小朋友一定要記得這三點要求，好下面我們一起來幫小魚貝貝找朋友吧！”3.教師放輕音樂組織幼兒進行折紙（對活動中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點要指導幼兒看圖解完成作品）。四、展示作品，組織評價。1.幫助幼兒將折好的小魚粘在背景圖上。2.引導幼兒進行評價小朋友，你們折了這么多的小魚，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎？那誰來告訴老師你喜歡哪一條小魚？為什么？”（引導幼兒從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規(guī)則程度等等方面進行評價）“這是誰折的小魚，你說說剛才跟小魚說的什么悄悄話？（教師提問個別的幼兒）3. 教師評價 從作品的平整程度、添畫魚的眼睛、魚鰭、魚鱗等方面進行評價。五、以參加舞會的形式結束活動“剛才小朋友幫小魚找了那么多得好朋友又說了那么多安慰小魚的話，小魚現(xiàn)在可開心了，有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛心、愛幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請小朋友去參加他們的節(jié)日舞會呢，現(xiàn)在我們一起學小魚游的動作去參加小魚的節(jié)日舞會吧！”（教師組織幼兒一起模仿小魚游的動作離開活動室）