小班語言：春天來了

小班語言：春天來了

目標(biāo)：

1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。

2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。

準(zhǔn)備：

1、選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。YjS21.COM

過程：

1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。

2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

（1）、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

（2）、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）、你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

（2）、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

（3）、帶幼兒到戶外游戲。

延伸：在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察、尋找春天

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中班語言教案《春天來了》

活動目標(biāo)：

1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。

2、感受春天里大自然變化的美麗景象。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的美麗景象

活動過程：

(一)活動導(dǎo)入：

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎?

(二)欣賞：

(出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容)

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子

2、師：圖上有什么?它們是什么樣子的?

3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(1)、教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

(2)、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什么?春天來了，誰醒了呢?

(3)、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答問題。

a、師：春天來了，誰醒了?它在干什么呢?

b、師：小溪醒了，它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌)

c、師：麥苗醒了，它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌)

d、師：桃花醒了，它在做什么?什么是綻笑臉?

e、師：柳樹醒了，它在做什么?柳樹的辮子是什么?

f、師：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗

幼兒園小班語言教案：春天來了

活動目標(biāo)：

1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

活動前幼師組織小朋友觀察春天的景物；學(xué)會歌曲《春天》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。

3、環(huán)境準(zhǔn)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

活動過程：

一、預(yù)備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請小朋友一一說出來，并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、 幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

閱讀完后小朋友有序收書。

四、游戲活動游戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、創(chuàng)造活動幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

六、結(jié)束活動交流小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

春天來了小班教案

要尋找一篇優(yōu)秀的文章，我們推薦您閱讀“春天來了小班教案”。教案和課件是老師們上課前認(rèn)真準(zhǔn)備的重要材料，因此如果隨意書寫，老師們就要小心了。教案是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中必不可少的工具，請您認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容！

春天來了小班教案(篇1)

幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運(yùn)用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

春天來了小班教案(篇2)

師：今天，我們一起來回顧一首歌。請大家隨音樂一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩，嘀哩》)。

師：誰知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)？

生：《嘀哩，嘀哩》，描寫的是春天。

師：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？

生：是模仿小黃鶯的叫聲。

師：那么，春天還有什么景色？

生：花兒紅了，草兒綠了，萬物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)。

師：是呀，溫暖的春風(fēng)吹拂著大地，春天已悄然而至。誰能用聲音或動作模仿“春風(fēng)”。

生：模仿

師：春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來，讓我們一起來聽一聽吧！

師：讓我們一起用“嚕”來嘗試著模唱一下吧?。ㄝp快）

師：誰能用口哨把旋律模仿出來。（同學(xué)自由練習(xí)，然后看教師指揮一起吹奏）。

師：這一句出現(xiàn)了幾個(gè)休止符，你們覺得它有什么作用？

生：（學(xué)生回答）再一次用“?！焙叱?。

師：這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔跑，聽它的奔跑的節(jié)奏。(觀看聆聽課件音樂節(jié)奏)

師：誰能模擊這一條節(jié)奏？

（學(xué)生一起模擊，并加入歌詞）

師：我們一起隨琴唱一唱（課件出示第二句的旋律）

師：這里出現(xiàn)了兩拍休止符，你們覺得有什么意義？

生思考并回答

春天來了小班教案(篇3)

在活動過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過實(shí)踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會，獲得成功的體驗(yàn)。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實(shí)效。

春天來了小班教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用一些東西來描述春天的景物；

2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞；

3、能夠了解春天來了大自然發(fā)生了些什么變化；

4、會用學(xué)會的動詞描述生活中的其他事物。

教學(xué)對象：小班小朋友

教學(xué)準(zhǔn)備：課件《春天來啦》

教學(xué)時(shí)間：20分鐘左右

教學(xué)過程：

1、引入：

老師：小朋友，你們喜歡春天嗎？

小朋友：喜歡/不喜歡。

老師：有的小朋友喜歡春天，也有小朋友不喜歡春天。那么老師請小朋友說說，在春天來了，大自然會發(fā)生什么變化呀？

小朋友：（把春天可能會發(fā)生的變化羅列出來）

老師：很好，小朋友觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在老師要帶小朋友到一個(gè)神奇的春天的世界里去玩。

2、開始上課：

首先播放課件的首頁“春天來啦”

老師：請小朋友仔細(xì)觀察畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣?。?/p>

小朋友：他的眼睛在眨！

老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀?！，F(xiàn)在老師請小朋友來做個(gè)“眨”的動作。（先集體做，再請若干小朋友進(jìn)行表演）。

接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面，要求小朋友根據(jù)畫面上的內(nèi)容用一個(gè)次動詞進(jìn)行描述，比如說“蝴蝶飛來了。”然后在用動作表示“飛”這個(gè)詞。

3、鞏固：

將課件回放，再次呈現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)詞語之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如“?！?，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運(yùn)用到生活中。

結(jié)束部分：

引導(dǎo)小朋友細(xì)心觀察生活中的一切事物，做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者。

活動延伸：

1、藝術(shù)領(lǐng)域：萬紫千紅的春天——色彩學(xué)習(xí)

我眼中的春天——畫出自己喜歡的春天的景物

《春天在哪里》——兒童打擊樂教學(xué)和歌曲教學(xué)

2、科學(xué)領(lǐng)域：外出觀察春天的變化，也可適當(dāng)養(yǎng)些小動物如蝌蚪，觀察它們在春天的變化。

3、健康領(lǐng)域：春天要怎么樣保持身體健康。

春天來了小班教案(篇5)

設(shè)計(jì)背景

小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公很早就起床了，因?yàn)榇禾炜斓搅耍柟茉缇拖氚褱嘏年柟馊鱿虼蟮啬赣H。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時(shí)候，是如此動人。

活動目標(biāo)

1讀關(guān)鍵詞：屋檐，池塘，草地，孩子。

2能用肢體語言表達(dá)詩歌的內(nèi)容。

三。熱愛春天，懂得春天花木的變化。

4通過語言表達(dá)與動作的結(jié)合，充分感受到孩子們對故事的興趣。

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感受生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

活動準(zhǔn)備

掛圖、錄音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾。

活動過程

一、預(yù)備活動

師幼互相問候，幼兒隨**一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

我們剛才去尋找春天。你找到春天了嗎？它藏在**？

2、說春天。

引導(dǎo)語：你找到了春天嗎？它藏在**？

讓孩子們一一說出來，并討論如何使用適當(dāng)?shù)脑~匯。

三。老師展示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)孩子說春天來到了河邊、池塘、草地。

① 春天來了，為什么水在屋檐上流動？老師隨機(jī)展示屋檐大牌，請模仿流水聲。

屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大牌池，請模仿小鴨的叫聲。想象小鴨嘎嘎地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們咯咯地笑，哈哈，他們可能在做什么。引導(dǎo)孩子們想象他們在草地上做什么，如放風(fēng)箏、滾動、踢足球、轉(zhuǎn)動頭部等。教師隨機(jī)出示大字卡草地孩子。

5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動

1、教師**詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2孩子們在詩歌的伴奏下表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

四、游戲活動

游戲：找春天。

在場地上畫幾個(gè)圓圈，放上屋檐、池塘、草地、兒童等大牌。幼兒扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在**。

五、課堂小結(jié)

春天來了。我們在校園和回家的路上尋找春天。

教學(xué)幼兒園的語言教學(xué)需要借助**、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運(yùn)用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使，如果使用不當(dāng)，則會引起兒童的注意，他們會忘記用語言表達(dá)自己，這將無法實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：

你用這么美的話贊揚(yáng)它啊。你能用更漂亮的詞來形容它的優(yōu)點(diǎn)嗎？從而使語言教學(xué)取得更好的效果。

春天來了小班教案(篇6)

一、談話導(dǎo)入。

1.小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天和冬天有什么不一樣的地方？

2．小結(jié)：春天真舒服，陽光照在身上非常暖和，小草和花兒都長出來了。

二、觀察圖片。

1．看，我把春天的景色帶到了我們小1班。

2．提問：

（1）你在圖片上看到了什么？

（2）春天的花草和樹木是什么顏色的？

3．小結(jié)：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏六色非常漂亮。

三、感受春天。

1．我們看過了春天景色的圖片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的？、

2．帶幼兒到戶外觀察迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊欣賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

3．你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

4．進(jìn)行游戲活動：春天是個(gè)萬物生長的季節(jié)，許多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天里開放，讓我們在春天里一起玩游戲吧。

春天來了小班教案(篇7)

一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。

教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。

引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

（1）教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么？

（2）教師：花是什么顏色的？葉子是什么顏色什么樣子的呢？

（3）教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢？

幼兒自由回答。

三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時(shí)的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢？

五、師生共同總結(jié)。

（1）教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的？

（2）師幼共同小結(jié)：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來到了每一個(gè)角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。

春天來了小班教案(篇8)

《春天來了》小班科學(xué)教案反思

引言：

《春天來了》是小班的科學(xué)教案，旨在讓幼兒了解春天的特點(diǎn)與變化。通過課堂活動和實(shí)踐，幼兒們在老師的引導(dǎo)下學(xué)會了觀察和感知春天的來臨，對自然界的變化有了更深刻的理解。在這個(gè)過程中，我從中發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進(jìn)的方向。

一、教案執(zhí)行的情況：

在執(zhí)行教案的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于教師的要求和指令理解能力還不夠強(qiáng)，有時(shí)會出現(xiàn)誤解導(dǎo)致課堂秩序混亂的情況。同時(shí)，部分幼兒對于觀察和感知天氣變化的能力尚未完全發(fā)展，需要更多的時(shí)間和實(shí)踐來培養(yǎng)。

二、教案設(shè)計(jì)的問題：

1. 任務(wù)設(shè)置不夠具體

在教案中，任務(wù)有時(shí)過于抽象，缺乏具體的操作指導(dǎo)。幼兒對于抽象概念的理解能力有限，需要更多的示范和指導(dǎo)來幫助他們理解任務(wù)的目標(biāo)和要求。

2. 缺乏足夠的實(shí)踐環(huán)節(jié)

在《春天來了》這個(gè)教案中，實(shí)踐環(huán)節(jié)較少。幼兒通過實(shí)踐來感知春天的變化是非常重要的，因此需要增加更多的實(shí)踐活動，讓幼兒親身參與。

三、改進(jìn)方向：

1. 設(shè)計(jì)具體操作指導(dǎo)

為了幫助幼兒更好地理解任務(wù)要求，我會在教案中增加更多的具體操作指導(dǎo)。例如，在觀察天氣變化的環(huán)節(jié)，我會示范如何觀察云彩的形狀和顏色，然后引導(dǎo)幼兒跟隨我的示范進(jìn)行觀察。

2. 增加實(shí)踐環(huán)節(jié)

為了增強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力，我會在教案中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如，在教學(xué)內(nèi)容中加入野外觀察活動，帶領(lǐng)幼兒到室外觀察春天的變化，比如新綠的葉子、開放的花朵等，讓他們親身參與和感知。同時(shí)，我還會設(shè)計(jì)一些手工制作的活動，讓幼兒通過動手實(shí)踐來加深對春天特點(diǎn)的認(rèn)識。

結(jié)語：

通過對《春天來了》小班科學(xué)教案的反思，我意識到幼兒對于抽象概念的理解能力有限，需要更多的具體操作指導(dǎo)。同時(shí)，幼兒對于觀察和感知天氣變化的能力需要通過更多的實(shí)踐來培養(yǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將會針對這些問題，改進(jìn)教案設(shè)計(jì)，更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

春天來了小班教案(篇9)

目標(biāo)：

1.能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。

2.樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。

準(zhǔn)備：

1.選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)小朋友觀察發(fā)芽的樹。

過程：

1.春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

帶小朋友到戶外曬太陽，鼓勵(lì)小朋友表達(dá)陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。

2.花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

（1）帶領(lǐng)小朋友觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

（2）與小朋友邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3.我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

（2）引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

（3）帶小朋友到戶外游戲。

小班春天主題教案：春天來了

活動一：綜合活動《綠綠的小草》

活動目標(biāo)：初步了解春天的特征，喜歡愛護(hù)小草。

準(zhǔn)備材料：選擇合適的場地和時(shí)間.

重點(diǎn)難點(diǎn)：知道春天來了，小草發(fā)芽，了解其簡單特征。

活動過程：

1、和幼兒一起到社區(qū)的草地上，欣賞這一片綠色。以游戲形式向幼兒介紹新朋友，教師以小草的口吻向小朋友問好：“小一班的小朋友，你們好！我可以和你們一起游戲嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒說一說小草是從哪里來的？為什么現(xiàn)在來和我們做朋友呢？現(xiàn)在是什么季節(jié)？

3、請小朋友蹲下來，仔細(xì)看看小草長的什么樣？（長長的、尖尖的）小手輕輕的摸一摸（軟軟的），小草還會向我們搖搖它的頭，我們深深吸一口氣，引導(dǎo)幼兒說一說有什么味道？

4、大家一起圍個(gè)圓圈，做“丟手絹”的游戲。孩子們還可以在地上爬一爬、滾一滾，享受春天的溫暖和草地游戲的快樂。

活動二：科學(xué)活動《花兒真美麗》

活動目標(biāo)：感知季節(jié)明顯特征，喜歡愛護(hù)花草。

準(zhǔn)備材料：“小花的話”。

重點(diǎn)難點(diǎn)：做到愛護(hù)花草

活動過程：

1、和幼兒在院子里玩（花卉比較集中的地方），教師啟發(fā)幼兒：“這里的花多不多？都有什么顏色的？你喜歡這里嗎？”并對幼兒說：“老師也喜歡這里，一到這里，我就特別高興！”

2、以小花的話，引出下面的活動。教師以小花的口吻，把小花的話說給幼兒聽。（大意是：這里是小花的家，花朋友很多，有的小朋友也很喜歡我，就把我摘下來，帶回了他的家，我真不高興，你們能夠讓我和我的花朋友在一起嗎？）教師啟發(fā)幼兒：我們都喜歡它，我們想它的時(shí)候就來這里看它，好不好？

3、在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)路過小花的旁邊時(shí)，都不要忘記看看它。

4、我用彩筆畫春天。鼓勵(lì)幼兒在小小畫廊里，添畫春天的花草。

活動三：科學(xué)活動《認(rèn)識柳樹》

活動目標(biāo)：認(rèn)識柳樹的主要外形特征，知道春天來到時(shí)柳樹發(fā)芽變綠。

準(zhǔn)備材料：選擇好有柳樹的地方。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)真觀察柳樹的外形特征，知道春天來了，柳樹發(fā)芽變綠。

活動過程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒來到院子里柳樹邊，請幼兒圍攏在柳樹邊，說：“小朋友，你們來看一看，這是什么樹？”

2、觀察柳樹。

①教師請幼兒摸一摸柳樹的樹干，說一說柳樹的樹干摸上去是怎樣的？

②請幼兒觀察柳樹的顏色，提問：“柳樹的樹干是什么顏色的？樹枝是什么顏色的？

③請幼兒觀察柳樹枝上有什么？（柳樹發(fā)芽了，有嫩綠的小芽孢）請幼兒想一想，小芽會變成什么？（柳樹葉）。

④請幼兒想象長長的柳枝在風(fēng)中飄動像什么？學(xué)學(xué)柳樹枝飄動的樣子。

⑤讓幼兒抱抱柳樹，和柳樹做個(gè)朋友。

3、討論柳樹什么時(shí)候發(fā)芽，請幼兒自由發(fā)表自己的見解。

4、教師總結(jié)：柳樹是在春天的時(shí)候開始發(fā)芽變綠的。柳樹變綠長出綠芽就是告訴我們春天來了。

活動四：種植活動（一）自帶種子

活動目標(biāo)：

1、知道春天是生長的季節(jié)。

2、愿意參與種植活動。

準(zhǔn)備材料：幾種種子、種植容器、以及相應(yīng)的工具。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解播種的一些常識。

活動過程：

1、談?wù)摎夂虻淖兓禾炫土耍變捍┑囊路倭?；風(fēng)不那么冷了，可以在外面多玩一會了；冰化了，不能夠溜冰了。春天來了。

2、請幼兒說說天再熱一些，地上會長出什么，樹上會長出什么……發(fā)揮幼兒的想象力。

3、讓幼兒說說他們在春天生長的季節(jié)里愿意種些什么種子，需要準(zhǔn)備哪些工具。激發(fā)幼兒播種的愿望。

4、帶幼兒到戶外挖泥放進(jìn)自己班的種植容器里，留著播種用。

5、鼓勵(lì)幼兒自己從家?guī)矸N子、工具，和老師小朋友一起種植。

活動五：種植活動（二）種蒜

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡單的種植，培養(yǎng)幼兒動手的興趣和能力。

2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成連續(xù)觀察的習(xí)慣。

準(zhǔn)備材料：蒜最好事先浸泡一下、沙子和花盆。

重點(diǎn)難點(diǎn)：知道將蒜根朝下、牙朝上。

活動過程：

1、組織幼兒剝蒜。

2、示范種蒜的方法。蒜根朝下、牙朝上，將蒜瓣插進(jìn)沙土里。

3、引導(dǎo)幼兒注意觀察蒜瓣的生長情況，按時(shí)澆水。

4、幼兒隨教師說兒歌：“小蒜瓣，沙里坐。喝了水，長小辮。小辮往外鉆，長出綠芽芽。綠芽芽叫什么，誰能告訴我？”

活動六：植物生長日記

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并說出種子的變化。

2、基本能夠在老師的幫助下記錄植物的生長情況。

準(zhǔn)備材料：給每有種植物準(zhǔn)備幾張紙，紙上畫好分成5格的表。

第一天 第二天 第三天 第四天 第五天

重點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)變化，并用自己的方法記錄下來。

活動過程：

1、請幼兒選擇自己愿意看護(hù)的植物，從而組成幾個(gè)小組。

2、介紹表格的使用方法：每天早上進(jìn)活動區(qū)時(shí)觀察、記錄。一組一次有一兩個(gè)人也可以記錄。

3、記錄完放回到固定的地方。

4、每天各組幼兒可以輪流報(bào)告觀察記錄的結(jié)果。

5、每周換一張記錄表，連續(xù)幾周后分別將記錄表裝訂成冊。

活動七：歌曲《春天》

活動目標(biāo)：

1、能夠注意傾聽歌曲。

2、感知樂曲的優(yōu)美旋律。

準(zhǔn)備材料：歌曲《春天》、鋼琴、磁帶。

重點(diǎn)難點(diǎn)：聽出歌曲的內(nèi)容，感知樂曲的優(yōu)美旋律。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣，告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內(nèi)容。

2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后，老師提問：這首歌好聽嗎？歌里唱的是什么？請幼兒議論之后，再聽一二遍。

3、師幼一起隨錄音唱《春天》，注意表達(dá)歌曲的優(yōu)美意境。

4、師幼唱著《春天》，到戶外去感受春天的美。

活動八：美工活動《我給小樹穿衣服》

活動目標(biāo)：通過豐富的材料鼓勵(lì)幼兒對小樹進(jìn)行多種簡單裝飾。

準(zhǔn)備材料：皺紋紙、剪好的花、膠棒、樹干輪廓同幼兒數(shù)、水彩筆、油畫棒。

重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)行多種簡單裝飾。

活動過程：

1、出示光禿禿的樹干，老師以樹干的口吻說：“我是一棵樹，出來找春天，但是出來晚了，發(fā)現(xiàn)別人都已經(jīng)穿上了漂亮的衣服，我很羨慕他們，你們愿意給我穿上漂亮的衣服嗎？”引導(dǎo)幼兒裝飾樹干，畫柳條、樹葉，粘貼桃花、迎春花……

2、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)：對動手能力差的幼兒，老師可給予適當(dāng)幫助指導(dǎo)。

3、可以根據(jù)幼兒的需要，啟發(fā)幼兒大膽想象，添畫小草、小花、太陽等與春天相關(guān)的內(nèi)容。

4、師幼共同欣賞小樹的新衣服。

對幼兒的作品給與肯定，引導(dǎo)幼兒到戶外觀察大樹的衣服，把自己裝飾的大樹和戶外大樹比美，愉快結(jié)束活動。