幼兒園小班童謠教案：拉大鋸

1、喜歡童謠，樂(lè)意參與活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)兩人合作游戲，體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

1、（教師請(qǐng)配班老師合作一下）師：小朋友，你們看，胡老師和趙老師一起玩?zhèn)€游戲，你們想看嗎？（幼：想）

2、兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

師：小朋友，你們看到我們做了什么游戲嗎？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）

3、再次表演一遍，速度慢一點(diǎn)。

師：我們倆玩了什么游戲呀？你們想玩嗎？

二、幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》

1、兩手放前，一前一后做拉大鋸樣，進(jìn)行表演邊學(xué)習(xí)兒歌。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

3、鼓勵(lì)小朋友同伴之間互相合作，找個(gè)好朋友，進(jìn)行邊朗誦邊表演。

三、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的童謠。

1、師：哇！外婆家那兒的戲真好看，看，他們的小手開(kāi)始變魔術(shù)了呀?。◤?fù)習(xí)兒歌：手指變變變）

2、師：小手累了，該休息了?。◤?fù)習(xí)兒歌：小不點(diǎn)）

四、結(jié)束：小朋友的小手真能干！讓你們的小手搬著小椅子回到線寶寶那兒去吧?！緒wW.zR120.CoM 節(jié)日祝福網(wǎng)】

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幼兒園小班語(yǔ)言 拉大鋸

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時(shí)隨地開(kāi)展，不受時(shí)間場(chǎng)地等條件的限制，不用任何道具就能玩得很開(kāi)心，針對(duì)這些特點(diǎn)，我班開(kāi)展了“拉大鋸”這一語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自身的參與、表演、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗(yàn)游戲的快樂(lè)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.

學(xué)習(xí)兒歌《拉大鋸》

，發(fā)準(zhǔn)“j、x”的音。

2.

運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.

感受與同伴合作的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能換詞仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先與配班教師進(jìn)行兩人合作的拉大鋸游戲。

（第一、二句）手拉著手前后晃動(dòng)身體，（第三句）用手指著對(duì)方，（第四句）拍手。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

教師：

“（打開(kāi)電視，展示圖片）小朋友，你們瞧，這些人在干嘛呢？（拉鋸工作）”

2二、基本部分：

（一）教師與配班教師合作，念兒歌做動(dòng)作。

1.

通過(guò)觀察教師示范游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師：

“老師也會(huì)玩拉鋸的游戲，我還喜歡一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧。

”

2.

兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

教師：

“小朋友，你們聽(tīng)到我念了什么？”

（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

）3.

再次表演一遍，速度較慢。

教師：

“這個(gè)好玩的游戲叫什么？”

（二）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.

幼兒學(xué)習(xí)童謠《拉大鋸》

。

教師：

“‘拉大鋸’游戲真好玩，我們一起來(lái)玩好嗎？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子，我們來(lái)拉大鋸！

（兩臂伸直，兩手放前，上身一前一后做拉大鋸樣）。

”

（集體跟念表演2~3次，鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動(dòng)作。

）2.

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

教師：

“剛才我們是一個(gè)人玩拉大鋸，現(xiàn)在我想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩拉大鋸游戲，誰(shuí)愿意來(lái)？”

4.

鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)找一個(gè)同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲。

5.

換詞仿編兒歌。

引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞，再次在快樂(lè)的游戲中念兒歌。

三、結(jié)束部分教師：

“‘拉大鋸’的游戲真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩。

”

活動(dòng)反思：

《拉大鋸》

這首兒歌篇幅短小、精煉，朗朗上口，很適合小班幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

3但是由于兒歌中的“大鋸”這一詞，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒(méi)有接觸過(guò)，他們并不了解，這需要我們教師言語(yǔ)上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好地把握，因此我特地從網(wǎng)絡(luò)中搜索了拉鋸的圖片，讓幼兒有直觀的認(rèn)知，了解拉鋸的動(dòng)作，從而讓幼兒學(xué)習(xí)拉鋸動(dòng)作，就顯得很輕松、容易。

在基本部分欣賞兒歌時(shí)，我使用了觀看情景表演這一方法，通過(guò)與配班老師的配合直接把幼兒帶入到了活動(dòng)中，孩子們的注意力一直被吸引著，積極性相當(dāng)高，也表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。

在幼兒學(xué)念兒歌時(shí)，我們讓幼兒兩兩結(jié)合，手拉手，一邊做拉鋸的動(dòng)作一邊念兒歌，在拉鋸的情境中念兒歌，幼兒邊玩邊學(xué)，體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。

這樣孩子們通過(guò)自己的“玩”

、“動(dòng)”

、“學(xué)”

，自然學(xué)會(huì)了兒歌“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家門(mén)前唱大戲。你也去，我也去，大家一起去看戲。

”

幼兒園小班教案《拉大鋸》及教學(xué)反思

小班教案《拉大鋸》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒了解各種木制家具的用途，教幼兒學(xué)拉大鋸的動(dòng)作，讓幼兒知道是勞動(dòng)創(chuàng)造了美好生活，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，快來(lái)看看幼兒園小班《拉大鋸》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)背景

社會(huì)發(fā)展了，很多家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù)工，農(nóng)村許多土地閑置，即使是農(nóng)村的幼兒對(duì)于生產(chǎn)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)也很少，她們很多人都不知道糧食是怎么來(lái)的，家具是誰(shuí)做出來(lái)的，怎樣做的等等，于是我想到了要開(kāi)展一次《拉大鋸》活動(dòng)。讓我們的幼兒了解我們農(nóng)村的生產(chǎn)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)參與意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)拉大鋸的動(dòng)作，讓幼兒知道是勞動(dòng)創(chuàng)造了美好生活。

2、讓幼兒了解各種木制家具的用途。

3、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓幼兒學(xué)會(huì)拉大鋸的動(dòng)作，初步了解各種木制家具的作用。

2、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒參與勞動(dòng)的幸福感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

箱子、床、房子等卡片若干，大拇指頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師問(wèn)幼兒知道教室的木制桌椅，以及我們午睡時(shí)用到的小木床是誰(shuí)做的嗎？以及是怎樣做出來(lái)的？

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，了解畫(huà)面內(nèi)容。教師提問(wèn)：圖畫(huà)里的老奶奶和小朋友在干什么？

3、欣賞兒歌《拉大鋸》。

（1）教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。

（2）讓幼兒跟讀兒歌。

4、理解分析兒歌內(nèi)容。

（1）拉大鋸可以做什么？（箱子）箱子里可以裝什么？

（2）拉大鋸可以做什么？（床）床有什么用？

（3）拉大鋸可以蓋什么？（新房子）新房子是什么樣的？

5、教幼兒拉大鋸的規(guī)則：

兩個(gè)人面對(duì)面坐，不要坐得太遠(yuǎn)，也不要坐得太近，以各自伸出手能握住為準(zhǔn)。做前傾后仰動(dòng)作，一邊拉鋸一邊朗誦兒歌。

6、按照活動(dòng)規(guī)則分組進(jìn)行，練習(xí)朗誦兒歌，邊做動(dòng)作邊朗誦。

7、教幼兒仿編兒歌。

（1）教師提示：拉大鋸做什么？小朋友說(shuō)的時(shí)候，也像兒歌中的句子一樣，說(shuō)做什么？起什么作用。

（2）幼兒仿編兒歌。我要求基本順口就行。

8。、鼓勵(lì)幼兒將所編兒歌回家念給家長(zhǎng)聽(tīng)。

教學(xué)反思

1、整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很強(qiáng)，每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì)了拉大鋸的動(dòng)作。

2、我覺(jué)得自己在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活的力度還不夠大，在仿編兒歌時(shí)幼兒想出的東西少，雷同。

3、活動(dòng)的時(shí)間安排不過(guò)充分，以至于很多幼兒還未盡興就到放學(xué)時(shí)間了。

4、這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多幼教經(jīng)驗(yàn)，我要不斷努力，爭(zhēng)取把今后的幼教工作做得更好。

幼兒百科：傳說(shuō)，魯班因?yàn)楸徊萑~劃破手指獲得靈感，從而發(fā)明了鋸。據(jù)說(shuō)2007年的七月十二日是魯班的2514歲誕辰，那么鋸的發(fā)明距今還不到2500年嗎？但是根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，鋸的發(fā)明時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)長(zhǎng)于這個(gè)時(shí)間。

幼兒園托班語(yǔ)言教案：民間游戲拉大鋸

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能跟教師學(xué)念創(chuàng)作過(guò)的童謠。

2、喜愛(ài)與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會(huì)與小伙伴游戲的愉快。

二、教學(xué)預(yù)備：

在餐后游戲時(shí)教師與孩子做過(guò)傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、幼兒教師請(qǐng)1名孩子上來(lái)與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學(xué)習(xí)的興致。

2、幼兒教師帶孩子學(xué)念創(chuàng)作過(guò)的拉大鋸的童謠。

3、孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，推動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興致。

4、孩子自個(gè)兒找小伙伴游戲，體會(huì)游戲的愉快。

感觸與領(lǐng)悟：

拉大鋸這一個(gè)民間的游戲教學(xué)，以前也在餐后游戲教學(xué)中開(kāi)展過(guò)。孩子在教師的帶動(dòng)下興致也非常高。可是因?yàn)檫^(guò)去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會(huì)把自個(gè)兒平日里講的話加進(jìn)。例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去；或者拉到某某家中去等。所以我們自個(gè)兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠“拉大鋸，拉大鋸，孩子家（可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一孩子的家），去看戲，你也去，我也去，大伙兒一塊兒去看戲?！庇捎谕{中有一些來(lái)自于孩子平日里的經(jīng)驗(yàn)。因此孩子記起來(lái)較易。孩子感覺(jué)到新鮮、好奇，參加教學(xué)的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進(jìn)到平日里的教學(xué)活動(dòng)中也可以收到較佳的效果。孩子在教學(xué)中也提升了口語(yǔ)綜合表述的能力，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學(xué)中去。

幼兒園大班英語(yǔ)童謠教案：butterfly

目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)，理解童謠內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)單詞butterfly，詞組goup，godown，goallround

3、能積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：課件、英文學(xué)習(xí)卡

過(guò)程：

一、課前熱身

T：Goodmorningboysandgirls！

S：GoodmorningMissSu！

T：Howareyou**？

S：I'mfine，thankyou！

二、學(xué)習(xí)童謠

A、Look，whoiscoming？

Yes，it"sabutterfly.(出示詞卡butterfly)[幼兒開(kāi)火車(chē)練說(shuō)]

B、Lookatthepicture.

（1）Whatcanyousee？

Ok，therearethreebutterfliesgoup.（出示詞卡goup）

（2）Now，followme.

"butterfly，butterfly，butterflygoup."

（3）Whowantstotry？Boys（girls），comehere

C、Look，

（1）Whatcanyousee？

Yes，therearethreebutterfliesgodown.（出示詞卡godown）

（2）Now，followme.

"butterfly，butterfly，butterflygodown."

（3）Whowantstotry？（出示蝴蝶頭飾)

D、Look，

（1）Whatcanyousee？

Yes，therearethreebutterfliesgoallround.（出示詞卡goallround)

（2）Followme.

"butterfly，butterfly，butterflygoallround."

（3）Whowantstotry？（出示蝴蝶頭飾）[個(gè)別、集體]

E、Let"sbecomethisbutterflies.（完整念童謠）

三、結(jié)束

Areyouhappy？

Ok，let"shavearest.