幼兒園中班說課稿：《福娃迎奧運》

一、教材選擇

2008年8月，奧運會將在我國首都北京舉行，全國上下都在為奧運會積極準備，小朋友也通過電視、報紙等媒體、以及周圍環(huán)境等多種途徑了解了奧運會，他們對奧運會這個話題很感興趣，奧運會的吉祥物福娃更是深受小朋友的歡迎。因此我就從孩子的興趣入手，將數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，和他們所熟悉的、感興趣的事物結(jié)合起來，設(shè)計了《福娃迎奧運》這個活動，把枯燥的數(shù)學(xué)知識寓于“福娃迎奧運”這個有趣的情景模式中，盡可能地調(diào)動孩子的積極性，使他們以愉快的情緒投入活動，獲得經(jīng)驗。

二、目標定位

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，教育目標在整個活動中起著導(dǎo)向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)。因此，在制定活動目標時我立足于幼兒發(fā)展，根據(jù)中班幼兒年齡特點和已有經(jīng)驗，結(jié)合幼兒社會性的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)邏輯性的培養(yǎng)，制定以下兩個目標：1．探索將3種以內(nèi)的顏色按規(guī)律排列的多種方法，感受色彩排序的規(guī)律美。2．在數(shù)學(xué)活動中體驗成功的快樂。

三、方法設(shè)計【W(wǎng)Ww.jZ139.COm 迷你句子網(wǎng)】

《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、寓教育于生活、游戲之中?！备鶕?jù)幼兒年齡特點，此活動以幫助福娃完成任務(wù)為主線，在操作的過程中，引導(dǎo)幼兒探索按顏色的不同規(guī)律的排序，并通過課件的展示，感受色彩排序的規(guī)律美，體驗幫助別人的快樂。

四、過程設(shè)計

為了達到預(yù)期的教學(xué)目標，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了教學(xué)設(shè)計。

第一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看福娃，談奧運，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過畫面鞏固認識福娃，為以下活動環(huán)節(jié)做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：通過演示畫面“鳥巢”，引出福娃貝貝和晶晶要完成的任務(wù)——用他們身上的顏色來有規(guī)律地為鳥巢設(shè)計觀眾席，通過觀察貝貝和晶晶布置的觀眾座位，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（藍-黑-藍-黑……）由于比賽場館多，因此請小朋友們幫助福娃探索兩種顏色不同的排序方法。在這一環(huán)節(jié)的示范操作中，老師與幼兒一同完成了兩種顏色的另一排法，師生互動有了較好的體現(xiàn)，也擴散了幼兒的思維。幼兒的操作與幼兒的介紹充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。

第三環(huán)節(jié)：通過演示畫面“青島帆船比賽中心”，引出歡歡、迎迎、妮妮要完成的任務(wù)是按三種顏色有規(guī)律地設(shè)計船帆的帆。來探索紅黃綠三種顏色的規(guī)律排列的不同方法。此環(huán)節(jié)多了一種顏色，難度增加。老師先引導(dǎo)幼兒說一說，老師根據(jù)幼兒的想法進行示范，通過直觀的教具，使幼兒了解不同的排列方法。接著讓幼兒動手去排一排，使每個幼兒參與操作，在展示幼兒的操作結(jié)果時，老師鼓勵幼兒眾不同的排列方法，使幼兒體驗到成功的快樂。并通過課件的展示，讓幼兒感受到規(guī)律美。

綜觀兩次操作過程中我注重“三最”：即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價）；最小的干預(yù)（教師角色進行退位，不干預(yù)替代）；最多的鼓勵（鼓勵幼兒的點滴進步）

活動的最后一環(huán)節(jié)，為奧運加油，進一步激發(fā)了幼兒對奧運向往的情感。

以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給與批評指正，謝謝！

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幼兒園中班說課稿：《哭娃和笑娃》

一、說教材

1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽，怎么勸都不好用，為此我特意設(shè)計了“笑娃娃和哭娃娃”的這次活動，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2、三維教學(xué)目標：

知識目標：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。

能力目標：知道哭和笑的兩種不同的表情，會從兩種不同的表情里判斷人的心情。

情感目標：學(xué)會關(guān)心他人，愿意為好朋友帶來快樂。

3、重點難點重點：能從眉毛、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化。

難點：能知道五官與表情的關(guān)系，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。

教學(xué)準備

1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。

2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。

3、背景音樂《笑比哭好》

4、“心情速遞”板二說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進行活動。

在教學(xué)過程中為了突出重點難點，我將采用情景法，互動游戲法

1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點，在活動中我先播放歌曲表演，引出一只快樂的小熊，激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣，讓他們很快的投入到課堂中來。

2、互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲，我先指著自己的鼻子問幼兒，這是哪里呀？讓幼兒猜。以此類推，我把自己的五官都指全，讓幼兒猜全。接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲，趁著幼兒盡興，我問幼兒：五官都有哪些本領(lǐng)啊，請大家一起積極發(fā)言一起討論。

三、說學(xué)法

本次活動，總體設(shè)計思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想，主要采用互動游戲法，啟發(fā)誘導(dǎo)法。

1、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：在小黑板上畫出各種各樣的表情，有笑的有哭的，有傷心的等等，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的？進而引導(dǎo)幼兒學(xué)會調(diào)整自己的情緒。

四、說教學(xué)過程

一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題歌表演引出快樂小熊“Hello！大家好，我是快樂小熊，今天呀！我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友？高興的話就請來點掌聲！”

二、導(dǎo)入游戲，引發(fā)討論

1、老師和幼兒一起做“指指鼻子，摸摸臉的游戲”請幼兒互相說一說眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。

2、請幼兒自由發(fā)言，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們。

三、五官的變化，引發(fā)討論，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法

1、“小朋友”用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。

2、出示表情臉譜，“老師呀，還要給小朋友看一樣?xùn)|西，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉，因為它會給朋友帶快樂，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧！”

3、出示課件(快樂的聚會)，小動物們也喜歡甜甜的笑臉，那咱們一起來看看，小動物們是樣快樂的

4、引導(dǎo)幼兒通過看小動物們的快樂聚會，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友，笑臉代表著幸福和快樂！提問幼兒“假如您的好朋友生氣不高興了？你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉？”引導(dǎo)幼兒討論，并請幼兒發(fā)言，提問個別幼兒。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話，讓朋友快樂，自己也就快樂了！

四、發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象，情感升華

1、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力。

2、送出小禮物！手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉，裝飾“快樂樹”。

3、“快樂小熊”說要用笑臉、說甜甜話對待朋友，這樣大家就都快樂了。

五教學(xué)反思

提醒幼兒每天來園時，在“心情速遞板”上標出自己的心情，引導(dǎo)幼兒關(guān)心大家的心情，說一些高興的話，讓大家都快樂起來。

六布置作業(yè)

以漂亮的我為主題，畫一副自畫像，能把自己的表情真實的表現(xiàn)出來。

幼兒園小班說課稿：《布娃娃》

幼兒園小班說課稿——《布娃娃》如下所示：

一、說幼兒：

1、大班幼兒的年齡特點：

探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化。

無意記憶較多，較少進行有目的有意識的記憶。能根據(jù)自己的表達方式將感知到的加以表現(xiàn)。

語言表達能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達自己的意思。已能清晰地談話，詞匯開始豐富。

2、大班幼兒身心發(fā)展特點：

幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動情境與活動形式。幼兒進一步發(fā)展的自主性與主動性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。

二、說教材：

《布娃娃》，是一節(jié)語言活動。孩子與布娃娃有著天然之緣，他們喜歡與他們?yōu)槲椤Ｋ麄凂雎牴适?，觸目所見。孩子們對布娃娃的世界充滿著興趣和好奇，布娃娃是孩子成長過程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！贝蟀嗾Z言活動《布娃娃》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。因此，我們設(shè)計了這一活動情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃，親近布娃娃，而且有目的、有意識地認識、了解布娃娃走進布娃娃的生活世界。

三、說目標：

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

1、指導(dǎo)小朋友正確朗誦兒歌。

2、引導(dǎo)小朋友認識布娃娃的優(yōu)點。

四、材料的準備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成內(nèi)容，我們做了以下準備工作：

圖片音樂

五、教學(xué)方法設(shè)計

1、談話、游戲引出主題

2、觀察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力

六、效果預(yù)測：

整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設(shè)計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

幼兒園小班說課稿：表情娃娃

下面是幼兒園小班說課稿——表情娃娃，希望可以幫助到大家哦！

一、說教材

感知物體的數(shù)量及其數(shù)字，對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。它與幼兒的生活緊密相關(guān)。數(shù)學(xué)是個枯燥無味又抽象的一門學(xué)科，特別是中班幼兒，往往對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣。游戲是幼兒最愛的活動，它既能讓幼兒主動參與游戲。又能在游戲中獲得知識、經(jīng)驗。根據(jù)這一特點，我選擇了〈表情娃娃〉這個來源于幼兒生活的教學(xué)活動。把各種表情和數(shù)學(xué)合為一體融入到游戲中。讓幼兒在游戲中理解、學(xué)習(xí)數(shù)的實際意義。

二、說目標

〈綱要〉中指出：教育應(yīng)從不同角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)〈綱要〉精神，結(jié)合中班年齡特點，制定了本活動的目標。

1、在游戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

重點分析：運用各種感官感數(shù)量：通過看、聽、摸來感知數(shù)量。

三、說準備：

為了更好地服務(wù)于活動目標。更順利地實現(xiàn)活動過程，我做了以下準備：

1、魔法書、魔法卡、魔法盒、魔法屋這一系列有關(guān)魔術(shù)的法寶。

四、說教法、學(xué)法

教要有法，教無定法，貴在得法。靈活多樣的教學(xué)方法是活動成功的有力保障，為了充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體的地位。本次活動我主要采用了情景感染法和游戲探索法。

1、情景感染法本次活動，我通過變魔術(shù)創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)意的情景來感染幼兒，如活動開始時，我身穿“魔術(shù)師”服裝，手上拿著一頂高高的魔術(shù)師帽子，以魔術(shù)師的身份來感染幼兒，然后用變魔術(shù)來設(shè)計活動情節(jié)。通過表情娃娃的喜怒哀樂來感染幼兒，使幼兒的情緒始終處于激動和興奮的狀態(tài)。這種方法不僅為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動活潑的生活情景，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、游戲探索法〈規(guī)程〉指出：幼兒園的基礎(chǔ)活動組織應(yīng)以游戲為基礎(chǔ)形式，于教育寓游戲之中。根據(jù)這一精神，我采用了游戲探索法，以魔術(shù)師的身份貫穿整個活動的始終，用游戲的口吻啟發(fā)鼓勵幼兒積極的探索。讓幼兒通過看、聽、摸、找來感知探索物體的數(shù)量。突破本次活動的重點。

五、說活動過程

１、情景引入、激發(fā)興趣。

活動開始：我身穿魔術(shù)師服裝，以魔術(shù)師的身份進入活動室，以魔術(shù)師變魔術(shù)的游戲口吻，激發(fā)幼兒的興趣，為下面的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

２、這個環(huán)節(jié)是幼兒自主探索，感知數(shù)量的過程。我讓幼兒通過看、聽、摸各種感官來感知物體的數(shù)量。用各種表情娃娃來感染幼兒。形成師幼互動，幼兒與幼兒互動。幼兒與材料互動的良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓幼兒在一種輕松、自然的游戲氛圍中學(xué)習(xí)感知物體的數(shù)量。同時也培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)點數(shù)的良好習(xí)慣。

３、這個環(huán)節(jié)是為了整個活動做了鞏固的作用。通過對對碰這個游戲來驗證本次活動的效果。讓幼兒找客人老師說數(shù)字，做表情。讓幼兒在游戲過程中結(jié)束的非常自然。

整個活動的過程以游戲的形式貫穿始終。教師以平等的身份介入游戲。用游戲的口吻鼓勵幼兒大膽表達和表現(xiàn)。成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。使每個幼兒在不同的水平上獲得提高。

幼兒園迎奧運教案：《奧運知識我知道》

主題目標：

1、使幼兒知道奧運會在北京舉辦，是許多國家參加的體育運動會。

2、知道奧運會的一些比賽項目。

3、培養(yǎng)幼兒初步的競爭意識，使他們懂得朋友之間要互相往來、相互交流。

4、知道2008年奧運會的吉祥物是福娃，并了解他們的含義。

5、為奧運會能在中國舉行而感到驕傲。

6、喜歡參加剪紙活動，能大膽運用剪紙的方式表達自己對北京奧運的關(guān)注和對福娃的熱愛。

活動名稱：

奧運知識我知道

活動目標：

1、知道2008年奧運吉祥物是福娃，并了解它的含義。

2、了解奧運會的一些常見的比賽項目。

3、通過收集有關(guān)奧運會圖片、書籍、福娃激發(fā)幼兒加深愛國主義情感。

活動準備：

福娃圖片、奧運會項目圖片、福娃玩具、彩色紙。

活動過程：

1、教師向幼兒介紹奧運會會旗的標志，是紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的環(huán)，五環(huán)代表著五大洲。

2、教師介紹奧運會的開展過程：奧運會有開幕式、比賽過程和閉幕式。開幕式上要介紹來參加比賽的各個國家以及他們運動員要參加的比賽項目，還要進行文藝表演等，最后點燃上火表示正式比賽就開始了。奧運會包括了很多體育項目，經(jīng)過運動員的艱苦比賽之后，每項都比出名次，前三名發(fā)金銀銅牌，等到全部比賽結(jié)束之后，就舉行閉幕式，舉行文藝演出，宣布奧運會結(jié)束。

3、請幼兒看卡片，讓幼兒知道奧運會的主要比賽項目：跑步、排球、足球、跳高、跳遠、舉重、游泳等許許多多項目。

4、向幼兒介紹有關(guān)奧運會的簡單背景知識。

（1）、奧運會全稱是奧林匹克運動會，因為它最早是在外國的一個叫奧林匹克的地方召開的，從那時到今天已經(jīng)整整一百年了，以后每四年召開一次，現(xiàn)在的奧運會許多國家和地區(qū)都派運動員參加。每一次奧運會都會在不同的國家舉行。不同國家的運動員在比賽場上，努力表現(xiàn)出自己的水平。這些運動員們也是好朋友，他們友好交往。

（2）、2008年第29屆奧運會將在我國首都北京舉行。初步認識2008年北京奧運會會徽，奧運會吉祥物。

活動反思：

幼兒對奧運會在北京召開有極大的興趣，他們基本上了解了奧運會的開展過程，對于在2008年的北京奧運會能產(chǎn)生初步的民族自豪感，對于比賽項目能掌握一些常見的項目，熟悉北京奧運會的會旗和吉祥物，大部分幼兒能說出它們的名字和意義。在活動中我們培養(yǎng)幼兒初步的競爭意識，使他們懂得朋友之間要互相往來、相互交流。通過活動，讓幼兒自然、主動地走近奧運、融入奧運。使幼兒在潛移默化中了解奧運相關(guān)知識，激發(fā)幼兒期盼奧運的情感。以實際的愛心行動弘揚奧運精神，進行愛國主義教育，在孩子們的心中播下了“和平、團結(jié)、友誼、進步”的種子。