小班音樂活動說課稿：春天到了，種子發(fā)芽了

導讀：本節(jié)活動是幼兒園多用書下班下學期的一節(jié)活動，《春天到了，種子發(fā)芽了》是一首律動的樂曲，樂曲優(yōu)美，節(jié)奏明快。對于下班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內(nèi)容，并通過身體動作進行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標。

一、教材分析

本節(jié)活動是幼兒園多用書下班下學期的一節(jié)活動，《春天到了，種子發(fā)芽了》是一首律動的樂曲，樂曲優(yōu)美，節(jié)奏明快。對于下班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞，感受樂曲所表達的內(nèi)容，并通過身體動作進行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標。

二、說目標：

1、聽音樂，理解音樂形象。

2、學習音樂的變化而改變自己的動作和幅度。

三、說重點難點：

從活動目標可以看出，本節(jié)活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動作。

四、說教學準備：

樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。

五、說學法，讓幼兒主動欣賞和創(chuàng)編。

根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我設計了以下學法：

1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。

2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。

六、說活動過程：

1、教師引導：

（1）教師提問：”你知道種子是這么樣的？請你用動作把它表現(xiàn)出來？（幼兒交流）

（2）教師提問：“你知道小樹是怎樣生長的？你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長？”（幼兒交流）

（3）幼兒用身體動作的變化來表現(xiàn)小樹生長的過程。

2、傾聽、欣賞音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)：

（1）教師播放音樂、提問，幼兒傾聽表達：“你知道這支樂曲有幾段？”“哪一段是說小樹生長？哪一段是說小樹破土而出？為什么？”

（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂。

3、分段欣賞，理解音樂形象并創(chuàng)編動作：

（1）請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。

（2）請幼兒想像各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整自己的動作幅度。（3）再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。

（4）教師與幼兒一起來討論不同的種子所生長的過程。

七、感悟與反思：

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現(xiàn)“教學生活化的”教育理念。通過的本次的教學，我學到了很多，認識到了很多。好的音樂活動應該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

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中班音樂活動說課稿：夏天到

一、設計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二、目標定位

從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下：

1．感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

2．進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會用愉快的情緒演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備：

1．經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

2．物質(zhì)準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3．根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調(diào)一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

四、教學過程

（一）引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）

教師：什么季節(jié)到了？

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的？

師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

（二）欣賞感知歌曲前半段

1．教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）

展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2．欣賞歌曲前半段，教師清唱

提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3．教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

（三）整體學唱歌曲

1．教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2．用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

3．分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）

問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

（四）活動延伸

夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。

種子發(fā)芽了中班教案

這篇網(wǎng)絡文章嘗試從各個角度來解讀“種子發(fā)芽了中班教案”，假如你覺得我的建議有幫助請不吝收藏此文。老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是落實素質(zhì)教育和終身教育的重要實踐。

種子發(fā)芽了中班教案【篇1】

種子發(fā)芽了，中班教案

在幼兒園的植物園里，孩子們種下了各種各樣的種子。經(jīng)過一段時間的等待，一顆顆種子終于發(fā)芽了。在中班的教案中，我們將帶領孩子們深入了解種子發(fā)芽的過程，并通過多種活動，激發(fā)他們對自然奇跡的好奇心和熱愛。

第一節(jié)：觀察種子的發(fā)芽

我們將帶領孩子們前往植物園觀察種子的發(fā)芽過程。在一塊專門準備的觀察區(qū)域，我們將選擇幾種容易發(fā)芽的種子，如豌豆、玉米和小麥。每個孩子都要根據(jù)自己的選擇，在各自的小盆里撒上種子，并輕輕澆水。孩子們將被要求每天來觀察，并記錄種子的生長情況。這樣，他們就可以親眼見證種子從發(fā)芽到形成嫩苗的整個過程。

第二節(jié)：探索種子的需要

孩子們發(fā)現(xiàn)，種子發(fā)芽不僅僅是把它們放入土壤中就可以的。為了弄清楚種子發(fā)芽所需要的條件，我們將進行一系列的實驗。孩子們將大膽猜測，然后將種子分成幾組，分別在不同的環(huán)境條件下進行培養(yǎng)。例如，在溫水中浸泡一組種子，在陽光直射下培養(yǎng)另一組種子，在暗處培養(yǎng)另一組種子等等。每天，孩子們都要記錄下觀察到的變化，并通過比較不同組種子的發(fā)芽情況，推斷出種子發(fā)芽所需的最佳條件。

第三節(jié)：繪畫表達

在這一節(jié)中，我們將引導孩子們利用繪畫來表達他們對種子發(fā)芽過程的觀察和感受。孩子們可以自由地選擇自己最喜歡的一種種子，并用顏色和線條來描繪出種子發(fā)芽的細節(jié)。他們可以畫出種子的形狀、發(fā)芽的過程，以及成長后的樣子。并通過繪畫，孩子們不僅可以加深對種子發(fā)芽過程的理解，還可以鍛煉他們的繪畫技巧和觀察力。

第四節(jié)：創(chuàng)作種子發(fā)芽故事

在這一節(jié)中，孩子們將受到啟發(fā)，創(chuàng)作屬于自己的種子發(fā)芽故事。我們將提供一些圖片和故事線索，例如一個孤獨的種子遇到了一只友好的昆蟲，他們一起經(jīng)歷了風雨，最終成長為茁壯的植物。孩子們可以選擇故事的起點和發(fā)展方向，并通過口頭或書面形式，編寫自己的故事。這將激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)他們的語言表達能力。

通過這個中班教案中的一系列活動，孩子們將從不同角度認識和理解種子發(fā)芽的過程。他們將在觀察、實驗、繪畫和創(chuàng)作中親身體驗大自然的神奇，并培養(yǎng)起對自然的熱愛和保護意識。通過這些活動，我們將幫助孩子們建立起對種子發(fā)芽的深入理解，并引導他們探索更多有關植物和大自然的奧秘。最重要的是，通過這些活動，我們將培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力，為他們未來的學習和人生奠定堅實的基礎。

種子發(fā)芽了中班教案【篇2】

一、教學目標：

1. 讓孩子了解種子的發(fā)芽過程，培養(yǎng)他們對植物生長的興趣和觀察的能力。

2. 提高學生的動手能力和合作意識。

3. 發(fā)展孩子們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

二、教學準備：

1. 種子和一些盆栽土壤。

2. 盛草籽的小罐子或碟子。

3. 彩色紙和彩筆。

4. 油畫棒和海綿。

5. 水壺和噴霧瓶。

三、教學過程：

步驟一：激發(fā)興趣（15分鐘）

1. 教師在黑板上寫下標題：“種子發(fā)芽了！”并向?qū)W生解釋標題的意思。

2. 讓學生坐在一起，詢問他們是否聽說過植物的種子如何變成幼苗？

3. 通過圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生展示各種不同種類的種子。

步驟二：種子觀察（15分鐘）

1. 將一些不同的種子分發(fā)給學生，讓他們用放大鏡仔細觀察種子的外觀和形狀。

2. 啟發(fā)性問題：你能看到種子的哪些部分？種子的外觀和顏色有什么不同？

3. 鼓勵學生用彩色紙和彩筆將觀察到的種子繪制下來，并在旁邊標注觀察到的特征。

步驟三：播種實驗（20分鐘）

1. 將盆栽土壤倒入小罐子或碟子里，讓學生輕輕將種子種在土壤上。

2. 要求學生在種子上輕輕澆水，然后輕輕地使用噴霧瓶噴霧水霧。

3. 讓學生用油畫棒和海綿在彩紙上畫一個有植物和土壤的簡單背景，然后將種子放在上面。

步驟四：觀察和記錄（15分鐘）

1. 要求學生每天觀察種子的生長情況并記錄下來。他們可以通過繪畫、拍照或簡單的文字記錄。

2. 每天都要提醒學生仔細觀察種子的變化，并鼓勵他們描述發(fā)生了什么。

步驟五：成果展示（15分鐘）

1. 讓學生將他們觀察到的種子發(fā)芽的過程繪制成一本小書。

2. 鼓勵學生用語言描述每個階段的變化，并在書中添加圖畫和照片。

3. 邀請學生在班級中分享他們的小書，并鼓勵其他學生提問和評論。

四、教學延伸：

1. 給學生提供更多的種子，讓他們嘗試種植不同類型的植物，并記錄它們的生長過程。

2. 鼓勵學生在家種植植物，并和父母分享自己的觀察和成果。

通過這個課堂活動，孩子們不僅能夠了解種子的發(fā)芽過程，還能培養(yǎng)他們的觀察力、動手能力和團隊合作意識。通過記錄和展示，學生還能夠發(fā)展自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。這種帶著實踐性和互動性的教學方式將為學生創(chuàng)造一個有趣、生動和積極參與的學習環(huán)境。

種子發(fā)芽了中班教案【篇3】

在中班教學中，一種令孩子們非常感興趣的活動是觀察種子發(fā)芽的過程。通過親身體驗，孩子們可以學習到種子發(fā)芽的原理，并培養(yǎng)他們的觀察力和耐心。本教案旨在引導孩子們進行觀察實驗，了解種子發(fā)芽的步驟與條件，并通過繪畫、模仿等活動來加深他們對種子發(fā)芽過程的理解。

教案內(nèi)容：

1. 引入（5分鐘）

老師采用激發(fā)興趣的方式，如播放一段有關種子發(fā)芽的視頻，或者展示一些真實的種子供孩子們觀察，激發(fā)孩子們的好奇心，并引導他們提問。

老師問：“孩子們，你們知道什么是種子嗎？種子是什么樣子的？我們?nèi)绾尾拍苁狗N子發(fā)芽呢？”鼓勵孩子們積極回答問題，了解他們對種子的基本認知。

2. 實驗準備（10分鐘）

老師向孩子們介紹準備好的豆子、蠟紙、玻璃杯和水。解釋每個實驗材料的作用。

老師簡要說明實驗的目的是觀察種子發(fā)芽的過程，并解釋所需的步驟。

老師將孩子們分成小組，每個小組分配豆子、玻璃杯和蠟紙。然后每個小組將蠟紙折疊后放進玻璃杯中，加入適量的水。

3. 觀察實驗及記錄（20分鐘）

讓孩子們用繪圖紙和彩色鉛筆記錄他們觀察到的種子發(fā)芽的過程。鼓勵他們觀察豆子是否發(fā)芽，芽的顏色、形狀和大小等。

老師引導學生描述觀察到的過程，并在畫紙上標記和解釋他們所繪制的內(nèi)容。

4. 共同探討與總結(jié)（15分鐘）

老師組織討論，引導孩子們分享他們的觀察結(jié)果和記錄。鼓勵他們發(fā)表自己的觀點以及對觀察結(jié)果的解釋。

老師可以提出一些問題，引導孩子們思考，如："為什么種子需要水和光才能發(fā)芽呢？" "種子發(fā)芽的過程需要多長時間？"等等。

老師總結(jié)這個實驗的目的和過程，強調(diào)種子發(fā)芽需要適當?shù)沫h(huán)境和條件。

老師鼓勵孩子們將他們的觀察結(jié)果和心得寫在繪圖紙上，并展示給其他班級學生。

5. 拓展活動（20分鐘）

在拓展活動中，老師鼓勵孩子們模仿種子發(fā)芽的過程，并進行角色扮演。讓一些孩子扮演種子，一些扮演陽光，一些扮演雨水。通過角色扮演的活動，讓孩子們更加深入地理解種子發(fā)芽所需的條件。

老師可以為孩子們準備模仿種子發(fā)芽的道具，如帽子、黃色和藍色帶子等，并鼓勵他們模仿種子慢慢變大、演繹種子發(fā)芽的過程。

6. 結(jié)語（5分鐘）

老師向?qū)W生總結(jié)今天的學習內(nèi)容，并感謝他們的參與和努力。鼓勵孩子們將這次觀察實驗中學到的知識帶回家和家人分享。

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通過這個教案，孩子們學會了觀察種子發(fā)芽的步驟與條件，并通過繪畫、模仿等活動加深了對種子發(fā)芽過程的理解。這個活動不僅提高了孩子們的觀察力和耐心，也為他們提供了一種實踐探索的機會，培養(yǎng)了他們的動手能力和合作精神。同時，孩子們通過分享和角色扮演的活動，增強了對種子發(fā)芽過程的理解和記憶。這樣的教學實踐，為孩子們打開了科學探索的大門，并培養(yǎng)了他們的科學思維和好奇心。

種子發(fā)芽了中班教案【篇4】

設計意圖：

孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化，草木的變化等都會吸引幼兒的關注。但是幼兒的關注往往是簡單的、零散的、隨意的、片面的。因此設計了本次活動。通過《小種子》這個故事，對幼兒進行關心植物，關心生命的情感培養(yǎng)。

活動目標：

1、讀懂故事情節(jié)，了解植物的生長離不開陽光、空氣和水。

2、感受植物的生命力，培養(yǎng)幼兒愛護植物，照顧植物的情感。

活動過程:

一：創(chuàng)設情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著音樂表演、翩翩起舞。

老師：你們喜歡春天嗎?春天是個很有生機的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了。

二：觀察封面，感受花朵成熟的美麗。

1、圖上有朵什么樣的花?

2、小種子藏在哪里呢?秋風一吹，種子們離開了媽媽，他們要飛到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開一段風中之旅。

3、讓幼兒自己尋找，辨認那粒最小的小種子在哪里。

4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺，因為天氣太冷了，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發(fā)芽了。)

5、一粒種子掉到海里，淹沒了(種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長。

6、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難?

小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒有被吃掉。

7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險?(。。。。。。。。)

三： 種子們是如何長成植物的?(生根、發(fā)芽、長葉、開花)觀看視頻《種子的生長過程》直觀了解種子發(fā)芽過程。

小結(jié)： 原來種子要發(fā)芽要長大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關心和呵護。

四：猜猜剩下的這些種子能順利長大嗎?植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事?

孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。

小種子長成的植物開出了巨型花，好看的花!

小結(jié)： 好聽的故事聽完了，你覺得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅強、幸運。。。。)不管它是什么樣的，但都是寶貴的，我們應該珍惜，愛護每一個小生命。

五：活動延伸，嘗試播種體會主人翁的責任感，一起種種子。(音樂《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子?現(xiàn)在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長大!讓我們一起期待小種子發(fā)芽長大!

師幼一起來到自然角沒人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。

教學反思：

幼兒對種子發(fā)芽的實驗很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當發(fā)現(xiàn)在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數(shù)小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。

種子發(fā)芽了中班教案【篇5】

中學科學活動課程計劃：小種子萌發(fā)課程計劃

中班科學活動小種子萌發(fā)教學計劃主要包括活動目標,活動準備,活動過程,活動擴展等.嘗試種子發(fā)芽試驗,了解春季收成,春季種子發(fā)芽,適合于幼兒園的老師參加中班科學活動課.來看看小種子發(fā)芽課程計劃.

活動目標

1.嘗試種子發(fā)芽測試.

2知道春天的收獲，春天的種子發(fā)芽

三。了解種子萌發(fā)的條件：溫度、濕度、陽光和空氣

4培養(yǎng)孩子對事物的好奇心，愿意大膽探索和試驗

5.進行合作研究并記錄帶有有用符號的實驗結(jié)果的能力

活動準備

黑板畫了種子的發(fā)芽過程.

花盆,種子；空紙箱

活動程序

1.老師的實驗；把豆子放進鍋里，然后放進紙箱里

問題：這種種子可以發(fā)芽嗎？為什么？

摘要：種子發(fā)芽需要陽光.

問：如果你把這個罐子放在冰箱里，它會發(fā)芽嗎？

摘要：種子發(fā)芽需要溫度.

老師：如果有陽光，溫度會發(fā)芽嗎？是的，必須像孩子一樣澆水，必須每天喝水才能長大

老師：你知道種子是怎么長成植物的嗎？老師把黑板上的圖畫給孩子們看，讓他們知道植物是如何生長的

簡介：種子萌發(fā)需要氧氣、溫度、水分和一些外界條件的陽光照射

2、游戲：01003010，用肢體語言演示植物的生長過程

活動擴展

老師把種子種在教室角落的花盆里

種子發(fā)芽了中班教案【篇6】

中班科學課上，我設計了一堂關于小種子發(fā)芽的教案。通過這節(jié)課，我希望能夠引發(fā)孩子們對植物生長過程的興趣，讓他們親身體驗種子發(fā)芽的奇跡。接下來，我將詳細、具體且生動地回顧這節(jié)課，并進行反思。

在本節(jié)課的前期準備中，我提前準備了一些豆芽種子、濕紙巾、透明塑料容器和植物生長實驗臺等材料。我首先向孩子們講解了種子發(fā)芽的過程，以及它的重要性。然后，我通過圖片和實物示范的方式，向孩子們展示了種子發(fā)芽的各個階段。

接下來，我引導孩子們分組，每組提供一顆豆芽種子和濕紙巾。我向他們解釋說，濕紙巾會提供適宜的水分和溫度，幫助種子發(fā)芽。然后，我讓他們將豆芽種子放在濕紙巾上，并用透明塑料容器蓋好。通過這種方式，孩子們能夠清晰地觀察到種子在濕紙巾中發(fā)芽的過程。

在實驗開始后，我注意到孩子們表現(xiàn)出濃厚的興趣和期待。他們爭先恐后地將種子放在濕紙巾上，然后小心翼翼地放在透明塑料容器中。

在種子發(fā)芽的過程中，我反復提醒孩子們注意觀察，并記錄下每天的變化。我給予他們足夠的自由和自主權(quán)，讓他們在一定的規(guī)則范圍內(nèi)隨意觀察。同時，我鼓勵他們用手指輕輕觸摸幼嫩的豆芽，以感受到它的生命力。這樣的親身體驗可以加深孩子對植物生長過程的理解和興趣。

在課堂中，我還補充了一些關于種子發(fā)芽的背景知識。例如，我告訴孩子們種子發(fā)芽需要充足的陽光和水分，并且植物的根部會向下生長，莖和葉子則向上生長。這樣，孩子們不僅能夠觀察到發(fā)芽的現(xiàn)象，還能夠理解其中的原理。

通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)孩子們對植物的生長過程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在實驗臺前目不轉(zhuǎn)睛地觀察著，紛紛互相交流著他們的發(fā)現(xiàn)。一些孩子還嘗試著用畫筆畫下他們觀察到的種子發(fā)芽的過程，以便記錄和分享給其他小伙伴。

整堂課下來，孩子們對種子發(fā)芽的過程充滿好奇和熱情。他們在親身體驗中學到了關于植物生長的知識，并培養(yǎng)了科學探究的興趣。課后，我還鼓勵家長和孩子一起繼續(xù)觀察植物的生長，并記錄下他們的發(fā)現(xiàn)。

通過這堂課的反思，我發(fā)現(xiàn)對于這個年齡段的孩子來說，親身體驗和觀察是非常有效的學習方式。在今后的教學中，我將更注重培養(yǎng)孩子們的科學興趣和實踐能力，給予他們更多的自由和探索的空間。同時，我也會積極與家長合作，讓孩子們在校內(nèi)外的環(huán)境中繼續(xù)學習和實踐。

中班音樂說課稿：夏天到

導讀：活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

一、設計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二、目標定位

從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下：

1．感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

2．進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備：

1．經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

2．物質(zhì)準備：關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3．根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑в變簝A聽同伴的歌聲，學習協(xié)調(diào)一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

四、教學過程

（一）引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）

教師：什么季節(jié)到了？

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的？

師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

（二）欣賞感知歌曲前半段

1．教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道？”（即歌曲第一句）

展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2．欣賞歌曲前半段，教師清唱

提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3．教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

（三）整體學唱歌曲

1．教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2．用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

3．分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）

問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏。《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

（四）活動延伸

夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。

小班音樂活動《誰餓了》

2、嘗試創(chuàng)編簡單的歌詞并進行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。

活動準備：

小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。

活動過程：

1、幼兒律動入場。

小朋友，你們聽——是誰在走路呢?我們一起來學它們好嗎?

2、組織幼兒練聲。

小朋友，你們知道小貓怎么叫嗎?我們來學學小貓叫。老師還要問你們其它小動物是怎么叫的，不過你們要唱著告訴我行嗎?

3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。

小朋友，你們看這是誰?(一只大貓出來了)它怎么了?(肚子餓得咕咕叫)你們猜它看見誰了，那么高興?(看見了小老鼠)大貓將老鼠怎么了?(啊嗚，啊嗚吃完了)

4、師范唱歌曲。

小朋友，老師唱一首歌給你們聽，你們注意聽唱了誰?它怎么了?看見什么?結(jié)果怎么樣?

5、幼兒討論。

剛才聽到老師唱什么?

6、組織幼兒學唱歌曲。

小朋友，我們一起來學唱《誰餓了》這首歌，你覺得它餓了會有什么表情呢?

7、出示木偶(小兔、小猴、小雞)引導幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。

小朋友，我們來看看還有誰餓了?怎么唱呢?

8、鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)編。

小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動物餓了?怎么唱呢?

9、活動結(jié)束。

小朋友，我們現(xiàn)在一起來模仿這些小動物邊唱邊表演好嗎?