小班說課稿：老鼠和鐘

一：說教材

1.設計意圖

《綱要》健康領(lǐng)域目標中指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個有趣好玩的體育活動。非常適合小班幼兒的年齡特點。游戲是小班幼兒最主要的教學形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)則，幼兒遵守規(guī)則”的模式。把一個體育活動的規(guī)則和要求都隱含在一個故事里，創(chuàng)設出一個故事情景，以故事的形式開展游戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時也能極大的激發(fā)幼兒參與游戲的主動性。

2.根據(jù)設計意圖我制定了以下目標

A.感受故事情境，練習慢走、快跑、側(cè)身滾。

B.體驗和同伴共同游戲的快樂。

3.本次活動的重點及難點

重點：練習慢走、快跑、側(cè)身滾的能力.整個活動的設計都是以這個重點為主的，主要是通過“老鼠和鐘”的游戲，讓幼兒學習學習慢走、快跑、側(cè)身滾等能力。.

難點：鍛煉幼兒迅速反應能力。

對于小班的幼兒來說，他們的反應能力并不是很好，本次游戲最主要是通過聽信號，做出反應，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動對于培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性有極大的幫助。

4.活動準備

A：老鼠頭飾人手一個

B.活動場地布置。

C：錄有“滴答”和“當、當”的鐘聲磁帶，

D用積木搭建的房子。

二.活動流程

開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動作進入活動室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。創(chuàng)造一個輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進入游戲中去。

基本部分：教師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過提問的方法讓幼兒初步了解游戲規(guī)則，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時候應該輕輕的慢走，什么時候應該快跑，什么時候應該側(cè)身滾。然后再進行游戲，游戲進行兩遍，在第一遍游戲結(jié)束時，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來作出適當?shù)奶嵝鸦蛘咧笇?。為幼兒更好的進行下一次游戲做好準備。

結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒做放松運動，在輕松和諧的氛圍中結(jié)束游戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食物去，自然而然的結(jié)束活動。讓整個活動都是在游戲情境中進行并完成。.

三.設計亮點

1、整個活動都是在游戲情境中完成的。

從開始到結(jié)束，教師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食物的故事背景下進行的，這樣的設計適合小班年齡幼兒的發(fā)展特點。拋棄了以往“老師教，幼兒學”的教學形式。

2、配上形象生動的“滴答”“當、當”音樂聲。渲染了活動的氣氛。yJS21.cOM

“滴答”和“當、當”是游戲中較為重要的組成部分，是讓游戲更加生動、更加富有真實性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真實的鐘聲將它錄制下來，非常的真實，給游戲的整個氛圍增添了亮點。

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小班綜合：老鼠和鐘

1、感受故事情境，練習慢走，快跑，側(cè)身滾。

2、體驗和同伴共同游戲的快樂。

活動準備：

老鼠頭飾若干同幼兒的人數(shù)、錄有滴答、當當?shù)穆曇?/p>

活動過程：

一、教師講述故事《老鼠和鐘》，感受故事中所展現(xiàn)的老鼠緊張、害怕的情境。

師：今天徐老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，那是什么故事呢？我們先來看一下，這是誰？（老鼠）那這個呢？（鐘），那么今天的故事就是《老鼠和鐘》，咦，老鼠和鐘會發(fā)生一件什么有趣的事情呢？仔細聽！

二、老師提問，幫助幼兒理解故事，知道游戲規(guī)則。

（1）小老鼠肚子餓極了，它想出洞口，但是害怕遇到誰？

（2）小老鼠餓得實在受不了了，它是怎么樣跨出洞去的？

（3）忽然小老鼠聽到什么聲音？它越想越怕，連忙怎么樣？

（4）小老鼠實在餓極了，第二次又走出洞口。這一次，它聽到了什么聲音？小老鼠嚇得怎么樣跑回洞里去？

二、教師述說故事情境，幼兒練習慢走，快跑，側(cè)身跑。

師：這個故事可真有趣，那我們也來表演表演吧！

三、游戲《老鼠和鐘》

師：真是個有趣的故事，老師還把它編成了一個游戲呢？想玩嗎？變、變、變，我變成了一只小老鼠！

1、教師帶領(lǐng)幼兒做老鼠悄悄地走出“洞”（離開座位）在活動室四周東找找、西望望。如聽到“滴答”聲快跑回來，再次慢慢地走出洞口，聽到“當當”聲側(cè)身滾回“洞”（座位）。

2、教師根據(jù)幼兒的活動量控制游戲的次數(shù)及節(jié)奏。

師：咦，這滴答，當當當……到底是什么聲音呀？是小貓嗎？那是什么？（鐘）哦，是鐘啊，那我們還怕什么，哎喲，肚子餓得實在受不了了，小老鼠們趕快出動找吃的吧！

幼兒園小班健康領(lǐng)域說課稿《老鼠和鐘》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班健康領(lǐng)域說課稿《老鼠和鐘》含反思》

小班健康領(lǐng)域說課稿《老鼠和鐘》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒體驗和同伴共同游戲的快樂，感受故事情境，練習慢走、快跑、側(cè)身滾，快來看看幼兒園小班健康領(lǐng)域說課稿《老鼠和鐘》含反思教案吧。

小班說課稿：老鼠和鐘

一、說教材

1.設計意圖

《綱要》健康領(lǐng)域目標中指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個有趣好玩的體育活動。非常適合小班幼兒的年齡特點。游戲是小班幼兒最主要的教學形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)則，幼兒遵守規(guī)則”的模式。把一個體育活動的規(guī)則和要求都隱含在一個故事里，創(chuàng)設出一個故事情景，以故事的形式開展游戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時也能極大的激發(fā)幼兒參與游戲的主動性。

2.根據(jù)設計意圖我制定了以下目標

A.感受故事情境，練習慢走、快跑、側(cè)身滾。

B.體驗和同伴共同游戲的快樂。

3.本次活動的重點及難點

重點：練習慢走、快跑、側(cè)身滾的能力.整個活動的設計都是以這個重點為主的,主要是通過“老鼠和鐘”的游戲,讓幼兒學習學習慢走、快跑、側(cè)身滾等能力。

難點：鍛煉幼兒迅速反應能力。

對于小班的幼兒來說,他們的反應能力并不是很好，本次游戲最主要是通過聽信號，做出反應，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動對于培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性有極大的幫助。

4.活動準備

A、老鼠頭飾人手一個

B、活動場地布置。

C、錄有“滴答”和“當、當”的鐘聲磁帶，

D、用積木搭建的房子。

二、活動流程

開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動作進入活動室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。創(chuàng)造一個輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進入游戲中去。

基本部分：教師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過提問的方法讓幼兒初步了解游戲規(guī)則，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時候應該輕輕的慢走，什么時候應該快跑，什么時候應該側(cè)身滾。然后再進行游戲，游戲進行兩遍，在第一遍游戲結(jié)束時，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來作出適當?shù)奶嵝鸦蛘咧笇?。為幼兒更好的進行下一次游戲做好準備。

結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒做放松運動，在輕松和諧的氛圍中結(jié)束游戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食物去，自然而然的結(jié)束活動。讓整個活動都是在游戲情境中進行并完成。

三、設計亮點

1、整個活動都是在游戲情境中完成的。

從開始到結(jié)束，教師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食物的故事背景下進行的，這樣的設計適合小班年齡幼兒的發(fā)展特點。拋棄了以往“老師教，幼兒學”的教學形式。

2、配上形象生動的“滴答”“當、當”音樂聲。渲染了活動的氣氛。

“滴答”和“當、當”是游戲中較為重要的組成部分，是讓游戲更加生動、更加富有真實性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真實的鐘聲將它錄制下來，非常的真實，給游戲的整個氛圍增添了亮點。

教學反思：

活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

小班音樂說課稿：胖胖熊和小老鼠

導讀：本學期,我班根據(jù)體驗教育階段目標和班級教育目標,精心選編教學內(nèi)容,采用南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國著名音樂教育家奧爾夫理論和體驗教育理論為指導展開一系列的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng),給予幼兒音樂節(jié)奏的美。

大家好!

我是中一班的xx老師。我園的體驗教育包含若干個子課題,子課題的研究就是如何將體驗教育理念和思想落實在日常教育活動中的環(huán)境創(chuàng)設、方法手段的運用上。我承擔的是如何在音樂活動中實施體驗教育思想的子課題研究。本學期,我班根據(jù)體驗教育階段目標和班級教育目標,精心選編教學內(nèi)容,采用南師大許卓亞教授編的音樂教材以及以德國著名音樂教育家奧爾夫理論和體驗教育理論為指導展開一系列的音樂節(jié)奏感的培養(yǎng),給予幼兒音樂節(jié)奏的美。在實施過程中,除了日常的音樂教學活動以外,我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節(jié)奏,讓幼兒去尋找、去傾聽、去模仿,從而提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。例如:讓孩子們?nèi)A聽“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車聲,去模仿走路、切菜、洗衣服等節(jié)奏鮮明的動作,從這些不同的有節(jié)奏規(guī)律的聲音和動作中,孩子們漸漸知道聲音和動作有各種各樣的節(jié)奏。每當孩子發(fā)現(xiàn)了生活中富含節(jié)奏美的事物時,我總是給予熱情的鼓勵,引導孩子模仿這些聲音、動作或形態(tài),增強幼兒對尋找生活中的節(jié)奏的興趣。

今天我向大家開放的音樂活動是“胖胖熊和小老鼠”,目標定位于:

1、熟悉故事內(nèi)容,學習用樂器演奏動物走的節(jié)奏,初步掌握節(jié)奏型×-|×-|、××××|××××|。

2、通過探索,初步認識動物走路聲音特征,會用樂器表現(xiàn)。

3、積極參加探索活動,感受故事情節(jié)與樂器帶來的愉悅情趣。

我的設計思路是:首先選用節(jié)奏鮮明、對比性強的胖胖熊和小老鼠的動物形象,以故事的形式導入,通過幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗水平來感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次,給孩子提供模仿的機會,我則與孩子同學同樂,為了進一步感受節(jié)奏的速度和力度,我和孩子們一塊兒學熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸,由強到更強;學鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟,由弱到更弱;然后,孩子們根據(jù)動物走路的性質(zhì)選擇小樂器來探索樂器聲音與動物走路聲音的關(guān)系,我著眼于啟發(fā)、引導、點撥,最后,每位孩子手拿一件小樂器跟著老師的故事情節(jié)分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音,從而感受故事情節(jié)與樂器配合帶來的愉悅情趣。在此,無論我今天的活動成功與否,我希望我今天的活動能給孩子帶來歡樂,讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗學習,這也正是我園體驗教育的目標之?quot;讓每一個孩子體驗快樂“,我是這樣做的,我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂帶給每個孩子呢?讓我們共同期待吧!

幼兒園大班說課稿：高老鼠和矮老鼠

【活動目標】

1、幼兒理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

2、幼兒積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

【活動準備】

1、故事操作圖片若干。

2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

4、錄音機，游戲音樂一段。

【活動過程】

一、導入。

組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。

二、欣賞故事。

1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。

2、教師完整講述故事一遍。

提問：

(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

(2)高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

3、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段.

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”(你好，高老鼠！你好，矮老鼠！)第三段――第六段。

提問：

(1)高老鼠看到了哪些東西？(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

(2)矮老鼠看到了哪些東西？(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，矮老鼠看到的都是什么地方的東西？(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、游戲表演。

1、幼兒游戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

2、幼兒游戲第二遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴展談話：“變矮和變高”。

1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

2、“變矮”。

“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推。(大概提問3-4名幼兒)3、“變高”。

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。(大概提問5-6位幼兒左右)4、變換角度。

“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

(1)第七、八段提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)

(2)”那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西“？(幼兒自由回答)

(3)游戲”變換角度的高矮老鼠“。

“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”(隨機采訪)小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動：“觀察記錄表”。

1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”(幼兒自由回答)小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結(jié)束。

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附：故事《高老鼠和矮老鼠》

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”