健康說課稿：玩皮筋

發(fā)布時間:2019-12-12 幼兒園小班玩繩說課稿幼兒園說課稿健康幼兒園健康說課稿

新《綱要》提出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者，幼兒園的教育活動以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒主動活動，活動中我以自己飽滿的情緒影響孩子，我用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：游戲法、操作法，在操作過程中教師的適時的賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，我還用了情景教學法，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進了幼兒的發(fā)展，此外，我還適時的使用了交流討論法、賞識激勵法。

接下來我說說學法，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了感情，本次活動采用了：嘗試法、游戲體驗法，讓孩子在游戲中學到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展。

最后，我說說教學程序，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

（1）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，教師說：“今天天氣真好，媽媽要帶小兔們到森林里去玩玩?！苯處熯吥睢靶⊥米颖谋奶钡膬焊栌谩疤钡姆绞匠龌顒邮?，來到操場上做伸展運動。

（2）、體驗游戲—小兔采蘑菇

教師以兔媽媽的口吻說：“??！你們看，小河對面有許多蘑菇，我們把它采回來，今天可以回家美美的吃一頓了，不過，小河中間有座獨木橋，小兔們過橋的時候可要小心點，兔媽媽帶領(lǐng)小兔過橋。這個環(huán)節(jié)我用了游戲體驗法，游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，孩子在游戲的過程中充分體現(xiàn)了快樂的感覺，又發(fā)展了幼兒的平衡能力。

（3）、自由探索---小兔玩皮筋

教師：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范輕敲小腿，幼兒跟學，以此來放松剛才過小河時腿部肌肉的緊張，教師可在活動前在草地上放上幾根皮筋，在休息時候肯定有幾只小兔會發(fā)現(xiàn)我的“陰謀”，因而自然而然地激發(fā)了幼兒主動進行探究，活動中力求形成了“合作式探究”的師幼互動，可自創(chuàng)玩皮筋的若干種方法：可以跳，兩個小朋友拉著皮筋，中間若干個小朋友可跳；也可以把皮筋兩頭吊起來，玩玩小時候的跳皮筋游戲；也可把皮筋圈成一團，玩投擲游戲等等，讓幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。

（4）、游戲體驗---鉆山洞

活動快結(jié)束前，兔媽媽對小兔說：“天色已經(jīng)快黑了，我們該回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我們只有鉆過草地旁的山洞回家了，（教師在活動前就設(shè)置了山洞，當然這個山洞是用小椅子放在兩邊，皮筋綁在小椅子上，并系有鈴鐺），小兔在鉆山洞的時候要注意別碰到山洞壁上，因為有蝙蝠，在這個環(huán)節(jié)中教師可教幼兒正確的鉆爬方式：胸、腹、腿著地，臀部翹高。發(fā)展了幼兒的鉆爬能力。

（5）、放松活動

終于到家了，我們聽聽輕松的音樂，跳跳兔子舞。

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幼兒園大班健康教育說課稿《我和皮筋一起玩》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班健康教育說課稿《我和皮筋一起玩》含反思》

大班健康教育說課稿《我和皮筋一起玩》含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法，激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂，鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，快來看看幼兒園大班健康教育說課稿《我和皮筋一起玩》含反思教案吧。

跳皮筋是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，把皮筋游戲和民間童謠巧妙的結(jié)合在一起，正好符合了幼兒活潑好動的特點。春天來了，天氣變暖，正是活動開展的好時機。根據(jù)我園的健康教育特色，結(jié)合我班課題《民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新》，設(shè)計了這節(jié)健康教育活動。這節(jié)活動的目標是1、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。2、引導幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。3、鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。根據(jù)目標，我把活動重點定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以達到鍛煉的目的，從中培養(yǎng)小朋友的探索精神?；顒訙蕚浒?、經(jīng)驗準備：熟悉一些簡單的民間童謠。2、材料準備：短皮筋、長皮筋、音樂、小椅子、場地布置等。

新《綱要》提出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者，幼兒園的教育活動以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒主動活動，活動中我以自己飽滿的情緒影響孩子，我用了適宜的教學方法巧妙地組織教學，運用游戲法、操作法，在操作過程中教師的適時的賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，此外，我還適時的使用了交流討論法、賞識激勵法，有效地促進了幼兒的發(fā)展。整個教育活動，我以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，自由探索，本次活動采用了：嘗試法、游戲法，讓孩子在游戲中學到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展。

下面，我說說活動過程：

（一）做民間游戲《拉大鋸》、《炒黃豆》、《打拐》，熱身。在此，教師小結(jié)：這幾個有趣的游戲是很久以前流傳下來的民間游戲，小朋友的爺爺奶奶、爸爸媽媽小時侯都玩過，激起幼兒對民間游戲的興趣。

（二）通過游戲，引導幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。

1、幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

2、結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》，練習單腳內(nèi)外跳皮筋。

3、聽音樂，放松練習。

4、通過民間游戲《跳格子》，引導幼兒自由探索并練習跳皮筋多種方法。

（1）引導幼兒自由探索皮筋的多種跳法。（如：單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等）

（2）幼兒分隊游戲。

（3）提高皮筋高度，幼兒練習并游戲。在此過程中，讓幼兒自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法，鍛煉了孩子們的腿部力量，提高了孩子們身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，也讓孩子們從中體驗到了合作游戲的快樂。

（三）活動延伸

活動延伸是啟發(fā)幼兒想一想皮筋除了用腳跳還可以怎么玩？

教師翻花繩，引導孩子們回去和別人交流、學習，再次激起了孩子們對民間游戲的興趣。

教學反思：

在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

幼兒園大班健康教案：好玩的皮筋

設(shè)計意圖：

●《綱要》精神的引領(lǐng)新《綱要》也指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。為此，我們根據(jù)大班上學期體育活動目標要求：熟練掌握跳躍動作，起跳有力、落地輕穩(wěn)、姿態(tài)優(yōu)美。以牛皮筋為運動器械載體，設(shè)計了大班健康活動《好玩的皮筋》，放手讓幼兒來探索玩雙腳屈膝蹦跳玩皮筋的游戲，并且在規(guī)則變化下逐層給幼兒以新的挑戰(zhàn)，發(fā)展幼兒的蹦跳能力。

●民間文化的傳承跳皮筋是一種適宜兒童的民間游戲，參加者一般3人以上，有挑、勾、踩、跨、擺、碰、繞、掏、壓、踢等10余種腿部基本動作。60年代以來，跳皮筋的動作花樣越來越復雜，特別是集體跳的形式和圖案，從跳直線發(fā)展到跳兩三根皮筋組成的多邊形、波浪形、扇面形等，跳的時間和強度可因人而異，還可加上節(jié)奏鮮明的傳統(tǒng)歌謠進行跳，非常好玩。而家長們對民間傳統(tǒng)文化也有著自己的理解，為此我們請來了個別家長和孩子們共同跳皮筋，家園攜手共同實現(xiàn)幼兒對傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。

●幼小銜接的需求我們大班的幼兒馬上就要進入小學了，孩子們課間十分鐘非常重要，如何讓孩子們的課間十分鐘更加豐富呢？何不嘗試著進行跳皮筋？因為跳皮筋運動具有較強的經(jīng)濟性、適應(yīng)性和實效性，隨處可玩，隨時可玩。因此，此活動的展開無形中豐富了大班幼兒進入小學后的課間十分鐘游戲。

活動目標： 1、學習原地雙腳蹦跳過多個高度約30-35CM的垂直障礙。 2、嘗試按同一方向沿著皮筋玩游戲，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。 3、體驗用民間材料合作玩游戲的樂趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒已有玩過雙人蹦皮筋，自由跳皮筋的經(jīng)驗；認識梯形、長方形、能辨別圖形的大小。

2、物質(zhì)準備：皮筋8跟、圖形顏色標記、音樂《火車過隧道》等。邀一位媽媽參加活動。 3、空間準備：場地上貼有紅、黃、藍、綠顏色圍城的正方形的停車線，白色梯形和長方形標記。

活動過程：一、開始部分--游戲熱身 ●伴隨音樂《火車過隧道》幼兒開車去玩指導語：小朋友，云云老師今天帶你們開著汽車去玩游戲啦，前面有個山洞，讓我們彎下身鉆過去吧，出山洞啦，前面有山坡，讓我們上山坡吧，下山坡啦。

指導語：我們的小汽車到站了，請每個小朋友找一根停車線停好。

●師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動。

（評析：在活動的導入部分，設(shè)計了開汽車的游戲，幼兒排好隊、小手舉起做方向盤，在音樂的伴隨下，玩開著汽車鉆山洞（矮人走），上山坡（高人走）等，汽車到站后停在圍城正方形的停車線上一起做熱身活動，起到了快樂熱身的作用，為下面的活動做了很好的鋪墊。此環(huán)節(jié)運用了情景創(chuàng)設(shè)法，游戲性情景不僅鍛煉了幼兒的身體，而且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。）二、基本部分--玩法探索1、三人自由組合玩--探索雙腳屈膝蹦跳的方法和繃皮筋的方法●幼兒自由組合、初步嘗試指導語：今天云云老師帶來了皮筋，你們想玩嗎？可是老師要請小朋友用你們的小腳和皮筋玩，請你們?nèi)齻€人一組找個空地方和一根皮筋來玩，去找兩個好朋友一起玩吧。

●幼兒示范指導語：繃的小朋友繃在膝蓋上，摸一摸膝蓋在哪？繃的小朋友要堅持住，不要動。跳的時候怎么跳的？請你來跳一下，她是先屈膝，然后用力蹦跳過去的。這樣沒有碰到皮筋，雙腳蹦跳過去真棒！

●師示范指導語：先屈膝，然后用力蹦跳過去，前腳掌輕輕著地。

●集體學一學（評析：在此環(huán)節(jié)先讓幼兒三人一組，自由組合頑皮筋，再幼兒玩了一會兒后，請幼兒觀看一組幼兒雙人在膝蓋上繃皮筋，一人屈膝蹦跳過皮筋的正確方法，引出蹦跳先屈膝，再用力蹦跳過皮筋，前腳掌要輕輕的落地。在集體學一學。在此運用了榜樣示范法，清晰易學。）2、按顏色分組玩--探索順著一個方向依次雙腳跨障礙蹦跳●按顏色分組指導語：今天云云老師給你們身上都貼了標記呢，標記能幫助我們找好朋友呢，我們互相看看身上的標記是什么樣的？你說？

指導語：我們小朋友身上貼的標記是不同顏色，不同形狀、不同大小的。場地上有紅黃藍綠顏色的停車線，請小朋友根據(jù)身上的標記的顏色迅速找到地上對應(yīng)顏色的停車線。

指導語：現(xiàn)在貼相同顏色的小朋友為一組來和一根皮筋玩，現(xiàn)在云云老師說游戲方法啦：1、請大圖形的小朋友先來繃皮筋，小圖形的小朋友先來跳，2、繃皮筋的小朋友把皮筋繃在膝蓋上，堅持住不要動哦，跳的小朋友每條邊都要跳到。請身上貼大圖形的小朋友舉手，請身上貼小圖形的小朋友舉手。大家開始找個空位，大圖形的小朋友先來繃皮筋。

●幼兒練習、發(fā)現(xiàn)問題●幼兒示范、正確解惑●集體練習指導語：其他小朋友想不想也來用這個好辦法來玩一玩呢？請大圖形的小朋友先來繃，繃在膝蓋的位置，小圖形的小朋友先來用排好隊，順著一個方向，一個接著一個每條邊都來玩一玩，（玩了會，請幼兒交換）（評析：此環(huán)節(jié)是按顏色分組--探索順著一個方向依次雙腳跨障礙蹦跳。在幼兒探索的時候，教師采用觀察指導法，當發(fā)現(xiàn)問題如：有的幼兒不能每條邊都玩到，有的幼兒間會相互碰撞等等，就馬上提出，把問題拋給幼兒，讓幼兒自己嘗試來解決，將幼兒解決問題的好方法一起試著再玩一玩，讓幼兒充分體驗自己解決問題的樂趣，有成功感，在此也鞏固了幼兒雙腳蹦跳過障礙的技能訓練，突破了活動的重點。）3、按形狀分組玩--鞏固沿同一方向玩皮筋的游戲●按形狀分組指導語：剛剛我們根據(jù)顏色找了好朋友玩，現(xiàn)在請你們根據(jù)自己身上的標記的形狀來找好朋友玩了，請長方形的小朋友來這邊快速排好隊，(指地上的長方形標記)請?zhí)菪蔚男∨笥褋磉@邊快速排好隊。（指地上的梯形標記）●集體用幼兒排隊的方法玩，發(fā)現(xiàn)問題指導語：現(xiàn)在我們和更多好朋友一起玩啦，別忘了，大圖形的小朋友先來繃皮筋，繃皮筋的小朋友繃在哪？跳的小朋友用剛剛排好隊的方法，順著一個方向玩。

●發(fā)現(xiàn)問題，引出媽媽解決問題指導語：剛剛小朋友玩的時候跳的人多啦，有的小朋友要等一會才能玩到，那該怎么辦呢？不要急，云云老師請來了一個小朋友的媽媽，她有個好辦法。能讓我們一起同時玩到，想看嗎？

指導語:請這組的大圖形的小朋友來繃，繃在哪？

指導語：看，媽媽玩的時候還念兒歌呢，我們一起來念念這首好聽的兒歌吧"馬兒跑呀跑，跳到里，跳到外。"●媽媽、老師各帶一組玩跳馬的游戲。

指導語：其他小朋友想不想也來玩一玩這個游戲呢？媽媽帶這組來玩，云云老師帶這組來玩，現(xiàn)在要請大圖形的小朋友先來繃，小圖形的先來跳，每個小朋友找好一邊。旋轉(zhuǎn)木馬開始啦。

●媽媽、老師各指導一組幼兒隨音樂玩指導語：小朋友本領(lǐng)真大，我們順著一個方向跳過很多條邊，好玩嗎？想不想玩一玩更好玩呢？現(xiàn)在我們要和音樂一起來玩呢，音樂開始的時候，木馬就轉(zhuǎn)起來了，音樂一停，木馬也停了，就要和繃得小朋友交換。

（評析：在此環(huán)節(jié)是圖形分組--鞏固沿著一個方向雙腳蹦跳過皮筋。這一環(huán)節(jié)對于幼兒來說是一個新的嘗試和挑戰(zhàn)，這次，是六人一起玩排隊等待的時間過長的問題，自然引出請來的一位小朋友的媽媽，她有好的方法來解決，讓媽媽示范旋轉(zhuǎn)木馬的游戲，每名幼兒站一邊順著一個方向玩，先伴隨兒歌玩，再伴隨音樂玩，將活動推向一個高潮，在此能很到的達到幼兒的運動量。既滿足了幼兒挑戰(zhàn)的欲望又發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。有效突破了活動的重、難點。）三、結(jié)束部分--有氧放松指導語：請小朋友回到停車線上，跟著云云老師一起敲敲腿，放松放松，請小朋友面對面，找一個你的好朋友，我們互相來給對方敲敲腿，放松放松。

指導語：云云老師告訴你們一個秘密，媽媽小時候可是會個跳皮筋的高手，媽媽小時候除了玩旋轉(zhuǎn)木馬游戲外，還會玩花樣皮筋呢，想不想看看媽媽小時候是怎么玩的呢？

指導語：媽媽真棒！時間不早了，我們下次再向媽媽學這個好玩的游戲，好嗎？現(xiàn)在云云老師和媽媽來當大巴車的司機，請長方形的小朋友們都上云云老師這輛車，梯形的小朋友都上媽媽那輛車，扶好把手，我們開著大巴車回家啦！

（評析：在活動結(jié)束部分在民間音樂的伴隨下，幼兒和老師一起敲敲腿放松放松，幼兒間互相敲敲腿放松放松。既有趣味又起到了很好的放松效果。放松完后再集體欣賞媽媽跳花樣皮筋，讓幼兒初步感受民間游戲跳皮筋的玩法，積累一些感性經(jīng)驗，為以后繼續(xù)玩民間游戲跳皮筋做一些前期的經(jīng)驗準備。最后集體將剛剛玩的牛皮筋變成兩輛大巴車開回家。在快樂的氛圍中結(jié)束活動?。┗顒友由?、鼓勵幼兒在家和爸爸媽媽、爺爺奶奶繼續(xù)進行跳皮筋游戲，豐富皮筋玩法。

2、在平時戶外自主性分散游戲中，投放皮筋，供孩子們自由結(jié)伴進行創(chuàng)造性跳皮筋游戲。

活動反思在整個活動中，我們以"游戲"的形式貫穿始終，設(shè)計了有趣的皮筋情境，并且在活動中巧用顏色、形狀、大小標記，幫助幼兒理解游戲規(guī)則--有序分組游戲，又通過游戲規(guī)則的變化來讓幼兒創(chuàng)造性地展開跳皮筋游戲，有效激發(fā)了幼兒活動的積極性和熱情。

在活動的基本部分中，分三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一是三人自由組合--探索雙腳屈膝蹦跳和蹦皮筋的方法。在此，我先讓孩子們先自己嘗試，自由合作探索，探索后再個別幼兒來示范，最后再進行經(jīng)驗方面完整的梳理，這樣使幼兒活動得更加自主、快樂。環(huán)節(jié)二是顏色分組--探索順著一個方向依次雙腳跨障礙蹦跳。在此，為了幫助孩子們能夠有序地分組，我運用到了標記，讓相同顏色標記的幼兒自己組合在一起，變成了6人一組，根據(jù)標記的大小再分組進行玩皮筋，這樣使活動變得更加有趣，有效。環(huán)節(jié)三是圖形分組--鞏固沿著一個方向雙腳蹦跳過皮筋。在此，我主要讓孩子們根據(jù)長方形和梯形進行分組，分成了兩組，在此環(huán)節(jié)還邀請了一個小朋友的媽媽來參與其中，將活動推向了高潮，讓孩子們在家園攜手的快樂中合作展開游戲。每個環(huán)節(jié)遵循層層遞進，不斷深入的原則，孩子不斷積累相應(yīng)的經(jīng)驗，不斷地玩出皮筋的不同花樣，不知不覺中達到了合適的運動量，很好地發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，有效突破了活動的重難點。

應(yīng)該說，我們處處以幼兒為主體，遵循人本主義的教育理念來設(shè)計并展開此活動，孩子們在快樂中玩耍，在玩耍中發(fā)展！

幼兒園說課稿模板《玩皮筋》含反思

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幼兒園說課稿模板《玩皮筋》含反思適用幼兒園的主題教學活動當中，讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了感情，本次活動采用了：嘗試法、游戲體驗法，讓孩子在游戲中學到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展，快來看看幼兒園說課稿模板《玩皮筋》含反思教案吧。

最后，我說說教學程序，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

(1)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣

(2)、體驗游戲—小兔采蘑菇

教師以兔媽媽的口吻說：“啊!你們看，小河對面有許多蘑菇，我們把它采回來，今天可以回家美美的吃一頓了，不過，小河中間有座獨木橋，小兔們過橋的時候可要小心點，兔媽媽帶領(lǐng)小兔過橋。這個環(huán)節(jié)我用了游戲體驗法，游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，孩子在游戲的過程中充分體現(xiàn)了快樂的感覺，又發(fā)展了幼兒的平衡能力。

(3)、自由探索---小兔玩皮筋

教師：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范輕敲小腿，幼兒跟學，以此來放松剛才過小河時腿部肌肉的緊張，教師可在活動前在草地上放上幾根皮筋，在休息時候肯定有幾只小兔會發(fā)現(xiàn)我的“陰謀”，因而自然而然地激發(fā)了幼兒主動進行探究，活動中力求形成了“合作式探究”的師幼互動，可自創(chuàng)玩皮筋的若干種方法：可以跳，兩個小朋友拉著皮筋，中間若干個小朋友可跳;也可以把皮筋兩頭吊起來，玩玩小時候的跳皮筋游戲;也可把皮筋圈成一團，玩投擲游戲等等，讓幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。

(4)、游戲體驗---鉆山洞

活動快結(jié)束前，兔媽媽對小兔說：“天色已經(jīng)快黑了，我們該回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我們只有鉆過草地旁的山洞回家了，(教師在活動前就設(shè)置了山洞，當然這個山洞是用小椅子放在兩邊，皮筋綁在小椅子上，并系有鈴鐺)，小兔在鉆山洞的時候要注意別碰到山洞壁上，因為有蝙蝠，在這個環(huán)節(jié)中教師可教幼兒正確的鉆爬方式：胸、腹、腿著地，臀部翹高。發(fā)展了幼兒的鉆爬能力。

(5)、放松活動