幼兒園托班音樂活動(dòng)：《誰餓了》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能參與游戲，感受與同伴一起游戲的快樂。

2、初步學(xué)習(xí)用歌聲表現(xiàn)小狗吃食物的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：小狗胸飾，肉骨頭若干。小貓胸飾一個(gè)。

教學(xué)過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

小狗們，今天天氣真好啊，我們到草地上去玩吧。走嘍。

二、感受樂曲。

教師和幼兒共同欣賞音樂做動(dòng)作。注意配合節(jié)奏。

三、感受歌曲內(nèi)容。

1、聽完音樂后幼兒休息，聽到幼兒的肚子叫引出歌曲內(nèi)容，并嘗試學(xué)“啊嗚，啊嗚”的節(jié)奏。

2、完整的欣賞歌曲內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)念。

四、欣賞歌曲，并學(xué)唱歌曲?！緒WW.DjZ525.COM 勵(lì)志的句子】

1、請幼兒一人拿一根肉骨頭，欣賞歌曲。

2、合著音樂欣賞歌曲。

3、合著音樂學(xué)唱歌曲。

五、感受新編歌詞。

1、引導(dǎo)幼兒說出小貓喜歡吃的食物是什么？并學(xué)唱小貓吃食物的歌。

2、引導(dǎo)幼兒說出小兔喜歡吃什么？到外面去找小兔喜歡吃的食物。

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小班音樂活動(dòng)《誰餓了》

2、嘗試創(chuàng)編簡單的歌詞并進(jìn)行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。

活動(dòng)過程：

1、幼兒律動(dòng)入場。

小朋友，你們聽——是誰在走路呢?我們一起來學(xué)它們好嗎?

2、組織幼兒練聲。

小朋友，你們知道小貓?jiān)趺唇袉?我們來學(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問你們其它小動(dòng)物是怎么叫的，不過你們要唱著告訴我行嗎?

3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。

小朋友，你們看這是誰?(一只大貓出來了)它怎么了?(肚子餓得咕咕叫)你們猜它看見誰了，那么高興?(看見了小老鼠)大貓將老鼠怎么了?(啊嗚，啊嗚吃完了)

4、師范唱歌曲。

小朋友，老師唱一首歌給你們聽，你們注意聽唱了誰?它怎么了?看見什么?結(jié)果怎么樣?

5、幼兒討論。

剛才聽到老師唱什么?

6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

小朋友，我們一起來學(xué)唱《誰餓了》這首歌，你覺得它餓了會(huì)有什么表情呢?

7、出示木偶(小兔、小猴、小雞)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。

小朋友，我們來看看還有誰餓了?怎么唱呢?

8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了?怎么唱呢?

9、活動(dòng)結(jié)束。

小朋友，我們現(xiàn)在一起來模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎?

幼兒園托班音樂活動(dòng)：十指謠

1．一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶) 兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲) 三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏) 四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓) 五個(gè)手指拍拍拍 (兩個(gè)手對拍) 五個(gè)兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀) 幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下?lián)?

2．小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍 （拍拍你的雙手） 手指伸出來， （伸出你的食指） 眼睛在哪里？ （用一種夸張的語氣問） 眼睛在這里， （指你的眼睛） 用手指出來。 （一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子） 靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

3．大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲）， 小妞妞（抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說） 爬呀爬呀爬上山 （食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀） 耳朵聽聽 （捏捏耳朵） 眼睛看看 （點(diǎn)點(diǎn)眼睛） 鼻子聞聞 （點(diǎn)點(diǎn)鼻子） 嘴巴嘗嘗 （點(diǎn)點(diǎn)嘴巴） 咯吱一下 （停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻）

幼兒園托班音樂活動(dòng)：抓蝴蝶

活動(dòng)目標(biāo)：

樂意參加音樂活動(dòng)，能在教師的幫助下感知最后樂句。

喜歡玩游戲，躲藏時(shí)能注意不與同伴碰撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在這一周的飯前活動(dòng)中，欣賞《抓蝴蝶》歌曲。音樂磁帶。

將幼兒的椅子排成半圓形，每個(gè)座位間多空一些距離，便于幼兒游戲時(shí)躲藏。蝴蝶頭飾一個(gè)，小竹竿和紗巾做成的捕蝶器一個(gè)。

活動(dòng)過程：

教師頭戴蝴蝶頭飾扮做蝴蝶，邊飛邊說：“今天天氣真好，我想到花園里去玩。你們想和我一起到花園里去玩嗎?”鼓勵(lì)幼兒模仿蝴蝶飛。

另一位教師拿著捕蝶器出來時(shí)，扮蝴蝶的教師提醒幼兒趕快躲到椅子后面去。

聽音樂，做游戲。

——教師講解游戲規(guī)則：邊唱邊做游戲，唱完最后一句才能躲到椅子后面去。

——躲的時(shí)候要小心，不要撞倒別人。

——邊唱邊做游戲。

——為增加幼兒對游戲的興趣，請個(gè)別幼兒學(xué)做捕蝶人。

活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起探討。

幼兒園托班音樂活動(dòng)：快樂小火車

《開火車》是一首節(jié)奏感和動(dòng)作性很強(qiáng)的歌曲。初入園的孩子不太樂意參加集體性的活動(dòng)，往往會(huì)游離于集體之外。教師可以借助這首歌曲，開展音樂游戲，吸引孩子逐漸參與到集體活動(dòng)中來，讓孩子感受到大家在一起游戲的快樂，同時(shí)培養(yǎng)孩子聽信號(hào)反應(yīng)的能力，鍛煉其動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

——選自《2～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)(教師參考用書)》，第37頁

幼兒園是一個(gè)群體生活的環(huán)境，孩子們在這里要學(xué)會(huì)與同伴相處。有的孩子初入園時(shí)，不太習(xí)慣在群體中活動(dòng)，喜歡獨(dú)自玩、隨性玩，常常表現(xiàn)為游離在群體之外，對于統(tǒng)一指令的反應(yīng)不敏感，沒有集體行動(dòng)的意識(shí)。音樂能感染孩子，能引導(dǎo)孩子放松情緒，并愉悅地參與到群體活動(dòng)中。設(shè)計(jì)音樂形式的活動(dòng)能夠幫助孩子盡快適應(yīng)集體生活，獲得群體生活的經(jīng)驗(yàn)。

歌曲《開火車》節(jié)奏明快，形象生動(dòng)，歌詞簡單重復(fù)，朗朗上口，很容易吸引孩子不自覺地在音樂氛圍中動(dòng)起來，自然地融入群體。音樂游戲還能促進(jìn)孩子對音樂節(jié)奏的反應(yīng)力、聽信號(hào)的行動(dòng)力、肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)力等的發(fā)展。熱鬧的群體活動(dòng)不斷給予孩子新的刺激，促進(jìn)他們在相互模仿中學(xué)習(xí)，從中體驗(yàn)到大家在一起游戲的快樂。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．樂意跟著教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)和教師、同伴一起游戲的快樂。

2．在音樂游戲中，能跟著音樂信號(hào)模仿教師做動(dòng)作，并嘗試跟著教師一起唱。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．選擇寬敞的活動(dòng)室，場地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。(環(huán)狀軌道不宜太大，以橢圓形為宜)

2．循環(huán)播放的《開火車》音樂。

三、活動(dòng)過程

(一)以音樂聲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)

情境創(chuàng)設(shè)：播放火車嗚叫的聲音“嗚嗚——”，讓幼兒傾聽。

1．重點(diǎn)提問：

*這是什么聲音?

*看看我們的小火車都停在哪里?

2．小結(jié)：小火車長又長，一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車要開嘍!嗚嗚——

3．觀察：火車嗚叫的聲音和教師的提問是否引起孩子的關(guān)注。

*孩子的行為表現(xiàn)：當(dāng)聲音響起時(shí)，所有孩子均駐足凝神，有的立即回應(yīng)教師的提問；有的則看著教師，臉上表現(xiàn)出新奇的表情。

*教師的回應(yīng)方式：“啊，是火車開來了”，接著提出“我做火車頭，你們做小火車，我們一起停到軌道上去吧”。

4．觀察：孩子是否跟著教師一起站在軌道上。

*孩子的行為表現(xiàn)：在教師的召喚下，大多數(shù)孩子站在軌道上，有的簇?fù)碓谝黄?，有的依次站在他人身后，還有個(gè)別孩子在軌道上跑來跑去兜圈子。

*教師的回應(yīng)方式：對能站在軌道上的孩子，教師及時(shí)肯定，可用語言鼓勵(lì)“你的小火車停在軌道上了，真棒”，也可用蹺起大拇指等方式進(jìn)行表揚(yáng)。引導(dǎo)所有孩子都站在軌道上，盡可能一個(gè)跟著一個(gè)。

(二)以語言信號(hào)引導(dǎo)幼兒模仿

情境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)播放《開火車》音樂，教師隨著音樂節(jié)奏原地踏步并在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂，發(fā)出語言信號(hào)“小火車的輪子轉(zhuǎn)起來了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉(zhuǎn)起來了”，引導(dǎo)幼兒模仿。

1．重點(diǎn)提問：

*你的車輪轉(zhuǎn)起來了嗎?

*車輪轉(zhuǎn)起來時(shí)發(fā)出什么聲音?

2．小結(jié)：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉(zhuǎn)起來了，我們的火車開來了。

3．觀察：孩子是否模仿教師在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂。

*孩子的行為表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能模仿教師，有的雙臂無節(jié)奏地快速轉(zhuǎn)動(dòng)，有的能按照音樂節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)，有的嘴里還會(huì)念著“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”的節(jié)奏，有的腳步也動(dòng)起來，跟著往前走。

*教師的回應(yīng)方式：

第一，待所有孩子都動(dòng)起來了，教師一邊發(fā)出語言信號(hào)“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開來了”，一邊帶動(dòng)所有孩子在軌道上開火車。剛起步時(shí)，腳步小一點(diǎn)，行進(jìn)速度不要太快。

第二，大多數(shù)孩子都參與到開火車活動(dòng)后，教師一只手握空心拳向上一舉：“嗚——火車到站了。”教師停止前行，并示范引導(dǎo)幼兒蹲下來。

第三，孩子全都蹲下來后，教師又將手臂一舉，站起身發(fā)出開火車的信號(hào)：“嗚——火車又要開了。”

(三)以音樂信號(hào)引導(dǎo)孩子進(jìn)一步游戲

情境創(chuàng)設(shè)：教師跟著《開火車》的音樂，邊唱邊帶孩子繼續(xù)開火車。在音樂信號(hào)的引領(lǐng)下，教師轉(zhuǎn)動(dòng)著車輪繼續(xù)開火車。音樂停止，教師用語言信號(hào)提示“嗚——火車到站了”，帶領(lǐng)孩子全部蹲下。游戲循環(huán)進(jìn)行。

1．重點(diǎn)提問：

*火車到站了，還有聲音嗎?

*火車到站了，大家都應(yīng)該怎么做呢?

2．小結(jié)：音樂停了，沒有聲音了，就是告訴大家火車到站了!我們要馬上蹲下來。

3．觀察：孩子是否能聽著音樂信號(hào)或者語言信號(hào)模仿教師做動(dòng)作。

*孩子的行為表現(xiàn)：在反復(fù)游戲中，孩子能隨著音樂節(jié)奏做開火車的動(dòng)作，有的還能跟著歌曲一起唱。在音樂停止的時(shí)候，起初大部分孩子能模仿教師蹲下來，漸漸地還會(huì)模仿教師蹲下來時(shí)嘴里發(fā)出“嗚——”的聲音。

*教師的回應(yīng)方式：

第一，跟著音樂循環(huán)進(jìn)行音樂游戲。為增加趣味性，教師帶領(lǐng)孩子全部蹲下后，可以向孩子詢問：“有人下車嗎?”還可以招呼游離在游戲外的孩子“上車”：“火車停了，請快上車吧！”

第二，當(dāng)孩子已經(jīng)能跟著音樂做游戲，教師可以在音樂的間隙增加一些游戲情節(jié)，如“火車到站了，小兔子請下車”。教師可以變換角色，模仿小兔子豎起兩只耳朵的樣子，離開火車軌道，引導(dǎo)幼兒跟著教師在場地中央模仿兔子跳?！皢琛疖囈_了!小兔子快上車?！苯處熡謳е⒆踊氐杰壍郎稀Ｒ魳烽_始，游戲繼續(xù)。

第三，隨著游戲的推進(jìn)，還可以變換多種角色，如小兔跳、小鳥飛、小貓走等，引導(dǎo)孩子進(jìn)行情境性的動(dòng)作模仿，如“這里有一片青草地，小兔子快下車”，然后在場地中央邊念兒歌邊帶著孩子做游戲，如“小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草”。教師可以根據(jù)孩子的活動(dòng)情況重復(fù)或增加游戲內(nèi)容。當(dāng)“火車要開了!嗚——”指令一發(fā)，教師重新引導(dǎo)孩子回到軌道上，游戲重新開始。

四、活動(dòng)建議

第一，開展“開火車”游戲時(shí)，活動(dòng)空間要寬敞，但不宜過大。軌道周邊的障礙要清除，以免孩子在活動(dòng)中發(fā)生碰撞。游戲可以先安排在室內(nèi)，再到室外，尤其是初次游戲最好在室內(nèi)，以減少周邊環(huán)境對孩子的干擾。

第二，教師引導(dǎo)孩子參與游戲時(shí)，要注重音樂信號(hào)與語言信號(hào)的結(jié)合使用，幫助孩子快速且有序地進(jìn)入游戲，提高孩子聽信號(hào)反應(yīng)的能力。

第三，本游戲可以反復(fù)進(jìn)行，每次時(shí)間不宜過長，可根據(jù)孩子的活動(dòng)興趣和需要逐步推進(jìn)。當(dāng)孩子熟悉游戲方式后，可以設(shè)置一些游戲情節(jié)，如“火車到站了，小兔子請下車”，教師帶領(lǐng)孩子模仿小兔子跳，以增加游戲的可玩性。

第四，剛開始游戲時(shí)，如果有個(gè)別孩子不樂意參加，可引導(dǎo)其在旁邊觀看，允許其慢慢進(jìn)入游戲。