小班科學(xué)活動(dòng)《橘子皮》
發(fā)布時(shí)間:2019-12-12 幼兒園小班科學(xué)觀察活動(dòng)說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課稿小班科學(xué) 幼兒園小班科學(xué)說(shuō)課稿活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)各種感官感知橘子的特性。
2.在操作活動(dòng)中大膽的探究橘子皮的特性。
3.體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一個(gè)橘子、人手一個(gè)一次性杯子、一包衛(wèi)生紙、熱水若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
師:小朋友們你會(huì)剝橘子嗎?
師:你知道橘子有哪些部分組成嗎?
師:我們都知道了橘子由橘子皮,橘子瓣還有橘子核組成
師:橘子瓣上有什么?它能吃嗎?
師:平時(shí)吃橘子時(shí)剝掉的橘子皮你知道都去哪了嗎?
幼:扔垃圾桶里了
師:哎呀!好可惜呀,其實(shí)橘子皮的本領(lǐng)可大了,今天老師又給每一個(gè)小朋友帶來(lái)了一個(gè)橘子,等會(huì)剝掉的橘子皮千萬(wàn)不要扔哦。
活動(dòng)反思:通過(guò)第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。以提問(wèn)導(dǎo)入,鞏固幼兒對(duì)橘子基本部分組成的認(rèn)識(shí),為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、通過(guò)摸一摸、揉一揉、聞一聞感知橘子皮的特性
師:請(qǐng)你用手摸一摸,揉一揉橘子皮,有什么感覺(jué)?(軟軟的)
師:請(qǐng)你聞一聞橘子皮是什么味道的?(香香的)
活動(dòng)反思:該環(huán)節(jié)以幼兒自己親自感知,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的感知結(jié)果。
三、通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)一步感知橘子皮的特性
師:請(qǐng)你把橘子皮對(duì)著衛(wèi)生紙捏一捏,看看會(huì)看到什么?(有水噴出來(lái))
師:把橘子皮包在衛(wèi)生紙里揉一揉,打開(kāi)衛(wèi)生紙你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(衛(wèi)生紙濕了)
師:請(qǐng)你把橘子皮放到熱水杯里泡一會(huì),嘗一嘗杯子里的水是什么味道的?(苦苦的)
總結(jié):橘子皮摸在手里軟軟的,聞起來(lái)香香的,捏一捏有水噴出來(lái)說(shuō)明橘子皮里含有水分,嘗一嘗橘子皮泡的水有苦苦的味道,曬干的橘子皮可以泡茶喝還可以治療咳嗽哦!
活動(dòng)反思:準(zhǔn)備不同的材料,把主導(dǎo)教給幼兒,做幼兒的引導(dǎo)者。此活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽的用不同的材料自己動(dòng)手去探索,驗(yàn)證,通過(guò)自己的操作探索,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述橘子皮的特征。
四、延伸活動(dòng)
請(qǐng)你們回家跟爸爸媽媽一起查查資料再來(lái)發(fā)現(xiàn)一下橘子皮的新本領(lǐng)吧
活動(dòng)反思:
大部分孩子在家都是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的,所以平時(shí)在家吃水果也是由大人包辦分水果的,孩子自己很少動(dòng)手。在吃水果環(huán)節(jié)吃橘子的時(shí)候,我們老師就發(fā)現(xiàn)有好多的孩子不會(huì)剝橘子,有的孩子會(huì)請(qǐng)求老師的幫忙“老師我不會(huì)剝橘子”,有的孩子則會(huì)直接拿起橘子放進(jìn)嘴巴里咬。在剝開(kāi)吃的時(shí)候,我們老師又會(huì)發(fā)現(xiàn)好多孩子都會(huì)把橘子瓣上的橘絡(luò)一點(diǎn)一點(diǎn)的撕下來(lái),還有些孩子會(huì)把橘瓣放進(jìn)嘴巴里攪幾下就吐出來(lái),針對(duì)以上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,我們將帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)探討橘子。而探索橘子皮就是就是了解認(rèn)識(shí)橘子的某一特征。
在該活動(dòng)里,通過(guò)第一環(huán)節(jié),討論,引發(fā)幼兒對(duì)該活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)在幼兒自己動(dòng)手摸一摸、感知橘子皮的特征時(shí),我們是讓幼兒自己動(dòng)手將橘子皮剝下來(lái)的,在這個(gè)過(guò)程中,也復(fù)習(xí)了幼兒對(duì)橘子的基本構(gòu)造的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,都是讓幼兒自己去探索,去研究,并鼓勵(lì)幼兒自己表述自己的看法。當(dāng)然,任何活動(dòng)都不該止于課堂,將活動(dòng)延伸到生活,鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索桔子的更多秘密。
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中班科學(xué)活動(dòng)教案:橘子教案
中班科學(xué)活動(dòng)橘子教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)延伸等內(nèi)容,猜測(cè)、證實(shí)橘子瓤數(shù)量,積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式,喜歡觀察生活中熟悉的事物,并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn),適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看橘子教案吧。活動(dòng)目標(biāo):
1、猜測(cè)、證實(shí)橘子瓤數(shù)量,積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。
2、喜歡觀察生活中熟悉的事物,并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子,并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。
小結(jié):原來(lái)橘子是有大有小的。
二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)橘子數(shù)量。
老師:猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜測(cè))那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜測(cè))
2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄
3、討論:為什么同樣大小的筐子,裝的橘子數(shù)量卻不一樣?
老師提問(wèn)1:這兩個(gè)框子一樣大么?
老師提問(wèn)2:為什么一樣大的筐子里,裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?
4、得出結(jié)論:因?yàn)榇箝僮拥膫€(gè)頭大,所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小,所以裝的多。
三、猜測(cè)并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量
1、老師:橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤,(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))誰(shuí)的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))
2、老師記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果
四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)
1、每人選擇一個(gè)橘子,自己動(dòng)手剝開(kāi)。
(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手,并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)
2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法:一片一片分開(kāi)數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)
五、交流數(shù)的方法和結(jié)果
1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤,并描述自己數(shù)的方法,老師做記錄老師:告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的猜測(cè))
2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù):大小橘子里最多的有幾片瓤?
3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。
老師:大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?
小結(jié):橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒(méi)有關(guān)系。
活動(dòng)延伸
1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法:數(shù)一半的橘子瓤,然后猜測(cè)整個(gè)橘子瓤的數(shù)量
2、延伸:回家后,找一個(gè)橘子試一試,先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量,然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤,把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里,再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤,看自己猜的對(duì)不對(duì)。
小班科學(xué)教案:《橘子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加剝橘子的活動(dòng),學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)伙伴分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組一個(gè)小碟子,內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。
2、口袋1個(gè),若干橘子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、摸口袋。
1、摸一摸。
師:“小朋友們好,今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋,里面裝了些什么呢?我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。”(咦?哪位小朋友坐的好,端正,我就先讓你來(lái)摸摸)-引起參與活動(dòng)的興趣。
2、提問(wèn):師:“你摸到的東西是什么形狀的呀?”幼:“圓圓的?!睅煟骸懊先ビ惺裁锤杏X(jué)呀?”幼:“軟軟的、不太光滑?!?橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?幼:不太光滑。我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)代替不太光滑,粗糙的。)師:“那它究竟是什么呀?
師:“是橘子嗎?我們來(lái)看一看。(一邊說(shuō),一邊從口袋里把橘子拿出來(lái)。)
二、感知橘子的外形特征。
1、師:“你們看過(guò)哪些顏色的橘子呀?”幼:“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。”2、看一看:提問(wèn):(1)師:“那橘子是什么樣的呀?”幼:“圓圓的、扁扁的?!睅煟骸澳俏覀儼言掃B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?”幼:“好?!睅熡滓黄鹫f(shuō)橘子是圓圓的、扁扁的,身上還有肚臍眼和按鈕。
三、感受橘子的內(nèi)部特征。
1、師:“那橘子里面是什么樣的呀?”(說(shuō)什么的都有)2、師:“那我們把它剝開(kāi)看看里面究竟是什么樣的?”3、師:“我們先從哪一面開(kāi)始剝呢4、師:“那老師來(lái)試一試看是不是從這面開(kāi)始剝好剝些?!?一邊剝一邊說(shuō);橘子、橘子圓圓,橘子、橘子、扁扁,剝開(kāi)黃黃的橘子皮,咋看像什么呀?【剝開(kāi)橘子皮的橘子像什么呀?】)幼:“花。”師:“花兒花兒開(kāi)開(kāi),哎,開(kāi)出了什么呀?”幼:“橘子?!睅煟骸斑@像什么呀?”幼:“月亮、小船。
老師:恩,橘子剝開(kāi)來(lái),里面的瓤彎彎的,像月亮,像小船。
四、游戲剝橘子。
師:“今天啊桌子上來(lái)了許多的橘子寶寶,它們有大、有小,我們來(lái)開(kāi)始剝吧(師:“我們把剝下來(lái)的橘子皮放在盤子里哦!”五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。
老師:哎?剝好的小朋友可以先等一下,我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎?“師:“那我們來(lái)嘗一嘗?!崩蠋煟骸靶∨笥褌儎偛哦紘L過(guò)了,誰(shuí)來(lái)告訴我,”橘子是什么味道的???“幼:“酸酸甜甜的?!绷?、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),師:“小朋友你們還吃過(guò)哪些東西是用橘子做的呀?”幼:“橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。”師:“小朋友們真棒,說(shuō)出了這么多橘子做成的食品,教師小結(jié):橘子可以做出這么多好吃的,我們的橘子皮也是有用的哦!(它可以用來(lái)泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車、治咳嗽、可以用來(lái)做菜、煲湯)小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么?下次我們?cè)谝黄鸱窒砗脝幔?/p>
橘子小班科學(xué)教案7篇
俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢?小編收集并整理了“橘子小班科學(xué)教案7篇”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
橘子小班科學(xué)教案(篇1)
本活動(dòng)目標(biāo)
1.感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
透明玻璃杯兩個(gè),盆子一個(gè),小碗、勺子、小碟、水杯幼兒人手一個(gè);盛有溫水的量杯1個(gè);木耳、各種花茶、茶葉、胖大海、銀耳、方便面、鈣奶餅干若干;mp3。
活動(dòng)過(guò)程
1.師幼共同唱手指歌,并做動(dòng)作。
2.用手指游戲“變變變”,導(dǎo)入活動(dòng)。
一個(gè)手指頭,變成毛毛蟲(chóng),爬呀爬呀爬一爬?!?/p>
過(guò)渡:小朋友們表現(xiàn)的太棒了,現(xiàn)在咱們坐下休息一會(huì),老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。
(由于小班幼兒年齡小,開(kāi)始時(shí)注意力不易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒愛(ài)唱的手指歌,旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)
3.出示兩塊大小基本一樣的木耳,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
師:你們知道老師手里拿的是什么嗎?
幼:木耳。
師:我能把這兩塊一樣大的木耳變得不一樣,相不相信?
師:待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里,一個(gè)杯子里倒上水,另一個(gè)杯子里不放水,一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?
4.幼兒進(jìn)行猜想,并說(shuō)說(shuō)為什么
①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒(méi)變化。
(大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大,理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚,但我沒(méi)有打斷和干預(yù),而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)
5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。
把木耳放入小碟中,請(qǐng)幾名小朋友上前面摸摸干、濕木耳,并說(shuō)說(shuō)區(qū)別。
6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳
師:小朋友,你們想不想變這個(gè)魔術(shù)?
(讓小朋友當(dāng)魔術(shù)師,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。在變木耳的同時(shí)幼兒觀察木耳泡發(fā)的過(guò)程,并說(shuō):“木耳木耳快變大)
讓幼兒回家給父母變魔術(shù),和父母共同做好吃的木耳炒肉。
7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳,進(jìn)一步感知和驗(yàn)證
啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(教師出示實(shí)物,讓幼兒近距離感知)
8.師幼共同游戲:變了變了
請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備,教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程,幼兒隨音樂(lè)變化做動(dòng)作,讓自己越變?cè)酱?,變到最大?/p>
(科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)相融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品由小變大的過(guò)程,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)
9、共同欣賞菊花在水中散開(kāi)的美妙過(guò)程
請(qǐng)幼兒拿自己的小水杯喝菊花水,體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)延伸
讓幼兒回家給父母變魔術(shù),和父母共同做好吃的木耳炒肉。
橘子小班科學(xué)教案(篇2)
設(shè)計(jì)思路:本教材來(lái)自于幼兒園建構(gòu)式課程,小班活動(dòng)中的“石頭大家玩”一主題。石頭是一種十分容易獲取的教育資源,它隨處可得。由此,我利用了周邊的社區(qū)資源、以石頭為主要活動(dòng)材料,讓幼兒傾聽(tīng)了有關(guān)石頭的故事,并進(jìn)行了幼兒對(duì)石頭的涂色,以引起幼兒對(duì)石頭的興趣。然后,利用孩子們玩的天性,對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
目標(biāo):1、體驗(yàn)ABAB模式,鞏固對(duì)紅黃綠藍(lán)幾種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、觀察發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并能用語(yǔ)言表達(dá)。
準(zhǔn)備:1、紅、黃、藍(lán)、綠顏色的石頭各若干。
2、大地毯一塊。
過(guò)程
一:分石頭(給石頭分家)
1.導(dǎo)題
今天,我們班來(lái)了好多客人,這些客人穿著各式各樣、各種顏色的衣服,真漂亮。首先,我們按顏色給他們分分家。
2.分石頭。幼兒給石頭按顏色放入筐子。
二、石頭鋪路。
1.這么多的石頭太漂亮了,那么,可以拿來(lái)干什么呢?
2.幼兒舉手發(fā)言。
3.教師總結(jié):漂亮石頭可以用來(lái)造房子、用來(lái)玩,還可以用來(lái)鋪路。
4.那可以怎樣鋪更加漂亮呢?
5.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師講評(píng)。
6.給幼兒分組,教師提出要求:
(1)幼兒兩人一組在地毯上作業(yè)
(2)鋪路石頭采用ABAB顏色排列順序
三、走石頭路。
漂亮的石頭路鋪好了,我們一起來(lái)走走吧!
課后反思:本次活動(dòng)幼兒興趣較濃,目標(biāo)一已基本達(dá)到,目標(biāo)二沒(méi)有深入,幼兒不能很好地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如果在活動(dòng)之前,收集生活中按一定規(guī)律排列的物品,如:花邊、手鏈、項(xiàng)鏈、畫(huà)布等,讓幼兒欣賞并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進(jìn)行本次活動(dòng),可能效果會(huì)更佳,幼兒一點(diǎn)就通。
橘子小班科學(xué)教案(篇3)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加觀察橘子的活動(dòng),學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組一只筐,內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、用觸覺(jué)箱子引起幼兒的興趣。
教師請(qǐng)幼兒摸一摸箱子里裝的水果。提問(wèn):請(qǐng)你摸一摸,告訴我里面裝了什么水果?2、感知橘子的外形特征。
(1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?
(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(jué)(可與蘋(píng)果進(jìn)行比較)?
(3)聞一聞:橘子有什么氣味?
3、感受橘子的內(nèi)部特征。
(1)請(qǐng)幼兒討論:橘子里面是什么樣的?
(2)那我們?cè)趺窗阉蜷_(kāi)呢?
(3)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝橘子,觀察橘子的內(nèi)部特征。
提問(wèn):剝開(kāi)皮的橘子是什么顏色的?剝開(kāi)皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?
4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道,說(shuō)說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。
延伸:
活動(dòng)結(jié)束后,教師畫(huà)一棵輪廓樹(shù),讓幼兒將剝下來(lái)的橘子皮撕成小塊,貼在橘子輪廓圖上,制作成一幅橘子皮畫(huà),將橘子皮畫(huà)貼于橘子樹(shù)上,做成一棵橘子樹(shù)。
橘子小班科學(xué)教案(篇4)
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加觀察橘子的活動(dòng),學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)分享橘子的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大盤子八只,內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。每組蘋(píng)果一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒猜謎語(yǔ)激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題
教師出謎面,幼兒猜謎底。
小小紅壇子,
裝滿紅餃子,
吃了紅餃子,
吐出白珠子。(橘子)
二、感知橘子的外形特征
幼兒每人拿一個(gè)橘子。
1.看一看:橘子是什么顏色的?什么形狀的?(黃黃青青的,圓圓扁扁的)
2.摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(jué)?再摸摸蘋(píng)果又有什么感覺(jué)?(橘子軟軟的,蘋(píng)果硬硬的。)
3、聞一聞:橘子有什么氣味?(清香的氣味)
4、師小結(jié):橘子黃黃青青的,圓圓扁扁的;橘子摸上去軟軟的,而蘋(píng)果硬硬的;橘子有一股清香的氣味。
三、感知橘子的內(nèi)部特征
1、幼兒討論:橘子里面是什么樣的?
2、幼兒討論:怎樣打開(kāi)橘子?從哪里打開(kāi)最容易?(軟的一頭)
3、教師示范,幼兒看。
大拇指在軟的一頭挖一個(gè)洞,把皮慢慢地往下剝,一片一片的,剝成花瓣?duì)睢?/p>
師:看看像什么?(橘子花)
4、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝橘子,剝成橘子花,觀察橘子的內(nèi)部特征。
師:剝開(kāi)皮的橘子是什么顏色的?(橘黃色的)
剝開(kāi)皮的橘子是什么樣的?(一瓣一瓣的)
一瓣一瓣像什么?(像月亮、小船、餃子、香蕉等)
四、幼兒品嘗橘子,說(shuō)說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。
師:請(qǐng)你嘗一瓣橘子,是什么味道的?(酸酸甜甜的)
五、與同伴、爸爸媽媽或爺爺奶奶分享品嘗橘子
師:爸爸媽媽、爺爺奶奶非常辛苦,我們和他們一起分享橘子吧,也可以和好朋友一起分享。(引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō):某某,我給你吃橘子。)
六、師小結(jié):橘子的肉食橘黃色的,一瓣一瓣像月亮、像小船;水分多;有點(diǎn)酸,有點(diǎn)甜;有的橘子有種子,種子像一顆顆白色的珠子,吃的時(shí)候要吐出。我們都要喜歡吃橘子。
七、收拾與整理。
活動(dòng)反思:
平時(shí)在家中也一直吃橘子,在家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)中,是為了讓家長(zhǎng)看到我們的孩子都是很行的,都會(huì)自己做事情的,而且是很講究衛(wèi)生習(xí)慣的。活動(dòng)中,不僅從顏色、形狀、數(shù)量、味道等方面認(rèn)識(shí)了橘子的一些基本特征,還培養(yǎng)了孩子與人分享物品的品質(zhì)。分享橘子這個(gè)環(huán)節(jié)非?;钴S,很多孩子都拿著自己剝的橘子分給爸爸媽媽、好朋友吃;在剝桔子花環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的動(dòng)手能力,孩子們個(gè)個(gè)興致高漲,都高高地舉著自己剝的橘子花,興奮地說(shuō)著:“看,我的橘子花漂亮嗎?”家長(zhǎng)們看到了孩子在幼兒園中的點(diǎn)滴進(jìn)步,都興奮不已,整個(gè)活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的能力,體驗(yàn)到了活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè),而且增進(jìn)了家園了解和親子感情。
橘子小班科學(xué)教案(篇5)
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加觀察橘子的活動(dòng),學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組一只筐,內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。
活動(dòng)過(guò)程:
1、用觸覺(jué)箱子引起幼兒的興趣。
教師請(qǐng)幼兒摸一摸箱子里裝的水果。
提問(wèn):請(qǐng)你摸一摸,告訴我里面裝了什么水果?
2、感知橘子的外形特征。
(1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?
(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(jué)(可與蘋(píng)果進(jìn)行比較)?
(3)聞一聞:橘子有什么氣味?
3、感受橘子的內(nèi)部特征。
(1)請(qǐng)幼兒討論:橘子里面是什么樣的?
(2)那我們?cè)趺窗阉蜷_(kāi)呢?
(3)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝橘子,!出自:快思老.師!觀察橘子的內(nèi)部特征。
提問(wèn):剝開(kāi)皮的橘子是什么顏色的?剝開(kāi)皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?
4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道,說(shuō)說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)結(jié)束后,教師畫(huà)一棵輪廓樹(shù),讓幼兒將剝下來(lái)的橘子皮撕成小塊,貼在橘子輪廓圖上,制作成一幅橘子皮畫(huà),將橘子皮畫(huà)貼于橘子樹(shù)上,做成一棵橘子樹(shù)。
橘子小班科學(xué)教案(篇6)
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)比較,進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的不同。
2.初步感知圓形與生活的人密切關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圓形、三角形、正方形積木若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞輪子工程師的作品
1.(搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機(jī)、摩托車、輪椅、三輪車、小汽車、卡車、火車、旱冰鞋、寶寶車、輪船等)讓幼兒天觀察這些是什么?哪里有輪子,哪里沒(méi)有輪子。
2.討論:這里有很多東西都是輪子工程師的作品,輪子工程師就是造輪子的人,找一找哪是他造的輪子。
二、觀察并思考圓形輪子的作用
1.工程師設(shè)計(jì)的輪子都是什么形狀的?為什么是圓形的?
2.一個(gè)輪子的是什么車,兩個(gè)輪子的是什么,三個(gè)輪子的是什么?四個(gè)輪子的是什么?許多輪子的是什么?
三、比較圓形、三角形、正方形。
1.出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會(huì)用到它們呢?為什么它們不能做輪子?
2.如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會(huì)發(fā)生什么事?
3.玩一玩試一試看哪些積木能滾動(dòng)。
4.有一次,輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來(lái)干什么呢?原來(lái)啊,工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形、正方形的,這樣壞蛋騎上自行車就摔跤,想開(kāi)車,汽車一動(dòng)也不會(huì)動(dòng)。壞蛋都跑不掉了。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象有趣的故事情景,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形;比較認(rèn)識(shí)圓形圓滾滾、無(wú)邊無(wú)角的特征,感知圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。通過(guò)輪子的自述,孩子們對(duì)輪子的作用有了進(jìn)一步的了解,讓孩子們到輪子的自豪,知道輪子給我們帶來(lái)了方便,輪子是如何來(lái)幫助我們的。
橘子小班科學(xué)教案(篇7)
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察、認(rèn)識(shí)西瓜的外形特征。
2、知道西瓜是夏季水果,并喜歡吃西瓜。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:圖片-習(xí)慣
2、課件:圖片-西瓜切面
3、西瓜(供幼兒品嘗)
活動(dòng)過(guò)程
1、談話引出西瓜。
(1)教師:小朋友,在炎熱的夏天,我們可以吃些什么來(lái)防暑降溫呢?
(讓幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述。)
(2)教師:西瓜就是一種很好的夏季水果,有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。
2、觀察、認(rèn)識(shí)西瓜。
(1)西瓜是什么樣的?
出示圖片:西瓜
(2)請(qǐng)幼兒觀察、講述西瓜的外形。
小結(jié):有的西瓜是圓圓的,有的西瓜是橢圓的,有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,
還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的,敲一敲會(huì)“砰砰”地響,推一推還會(huì)滾動(dòng)。
(3)西瓜里面是什么樣子的?
讓幼兒猜測(cè)后,出示圖片。
3、引導(dǎo)幼兒了解無(wú)籽西瓜
(1)出示圖片:有籽西瓜,無(wú)籽西瓜的切面。
請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出,兩個(gè)西瓜有什么不同。
(有籽,無(wú)籽)
(2)教師:無(wú)籽西瓜又沙又甜,吃的時(shí)候不需要吐籽,很方便。
4、品嘗西瓜
(1)你喜歡吃西瓜嗎?為什么?
小結(jié):西瓜水分多,甜甜的,很好吃,能解渴,祛暑,還能防止生痱子呢!
(2)幼兒通過(guò)品嘗,感受西瓜的味道。
5、畫(huà)西瓜
(1)教師:小朋友,今天我們認(rèn)識(shí)了西瓜,知道西瓜有有籽西瓜,無(wú)籽西瓜,
還品嘗了甜甜的大西瓜,現(xiàn)在,我們來(lái)畫(huà)一個(gè)大西瓜好不好?
(2)幼兒涂色:西瓜
要求:西瓜皮用深綠色或淺綠色,西瓜瓤用紅色,瓜子用黑色或棕色。
活動(dòng)自然結(jié)束。
小班常識(shí)活動(dòng):輕和響
一. 活動(dòng)目標(biāo)
1. 知道聲音有輕有響,并能加以簡(jiǎn)單區(qū)分。識(shí)字:“輕”、“響”。
2. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中,探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。
3. 樂(lè)意參加常識(shí)探索活動(dòng),并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探索。
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 易拉罐若干(多于班級(jí)人數(shù)),半數(shù)裝有釘子或者豆類,半數(shù)裝有紙或者小木棍。
2. “響”“輕”立式字卡各兩份。
3. 錄有伴奏音樂(lè)的磁帶,錄音機(jī)。
三. 活動(dòng)過(guò)程
1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對(duì)其進(jìn)行一定的解釋。
2. 通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看來(lái)進(jìn)行觀察。
①教師搖一搖裝釘子的易拉罐,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?(響)請(qǐng)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行模仿。
② 教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問(wèn)這是什么樣的聲音?(輕)
③ 教師展示“響”,“輕”字卡,并將兩只易拉罐分別放在相對(duì)應(yīng)的位置。
④ 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖,結(jié)合幼兒的意見(jiàn)對(duì)其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。
⑤ 開(kāi)易拉罐。教師引導(dǎo):“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來(lái)看一看吧!”教師分別打開(kāi)四個(gè)易拉罐,并把里面裝的東西倒出來(lái),分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀察。
⑥ 小結(jié):這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。
3. 通過(guò)親身操作進(jìn)一步感知輕和響。
① 教師引導(dǎo):老師這里有這么多的易拉罐,我一個(gè)人玩不了那么多,我請(qǐng)小朋友跟我一起來(lái)玩,好嗎?
② 教師提要求:在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請(qǐng)小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后,聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶一邊。
③ 幼兒操作,找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。
④ 教師檢查,糾正。
4. 用易拉罐來(lái)給音樂(lè)配伴奏。
① 聽(tīng)音樂(lè)一遍,區(qū)分響的一段和輕的一段。
② 幼兒和教師一起根據(jù)音樂(lè)輕響來(lái)給音樂(lè)伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
幼兒園小班科學(xué):橘子寶寶
活動(dòng)名稱:橘子寶寶
活動(dòng)目標(biāo):1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。
2、學(xué)念兒歌《橘子寶寶》。
活動(dòng)重點(diǎn):了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。
活動(dòng)難點(diǎn):進(jìn)一步感知橘子寶寶的同時(shí)能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征
活動(dòng)準(zhǔn)備:橘子、蘋(píng)果、梨、香蕉若干,盒子1個(gè)。
一、猜一猜
師:小朋友,今天老師請(qǐng)你們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),你們可要開(kāi)動(dòng)腦筋想好哦,小耳朵要聽(tīng)好了。師說(shuō)出謎面(外面杏黃衣,姐妹抱一起,打開(kāi)仔細(xì)看,都是一瓣瓣),猜一種水果,請(qǐng)幼兒猜謎底。
二、摸一摸,看一看
師出示一個(gè)盒子說(shuō):今天老師帶了一些神秘的禮物,放在這個(gè)盒子里面,你們想知道是什么嗎?
1、教師事先將蘋(píng)果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中,請(qǐng)每位幼兒上都來(lái)摸一摸,找一找。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)摸到了什么?摸上去的感覺(jué)是什么樣的。師說(shuō):盒子里到底是誰(shuí)我們現(xiàn)在把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?并從盒子里摸出一個(gè)橘子
2、師:老師摸到了一個(gè)句子,你們看看橘子長(zhǎng)的是什么樣子的?(橘子長(zhǎng)得圓圓的,黃色的皮)
3、師:你們喜歡橘子嗎?請(qǐng)你們來(lái)摸一摸,聞一聞,(拿著橘子到小朋友的面前請(qǐng)他們摸一摸,聞一聞)師:橘子摸上去是什么感覺(jué)的?聞起來(lái)是什么氣味的呢?
4、師:你們是怎樣吃橘子的?它里面又是什么樣子的呢?咱們一起來(lái)看看吧
三、體驗(yàn)剝橘子的快樂(lè)
1、教師示范一邊剝橘子,一邊念兒歌,打開(kāi)之后請(qǐng)幼兒觀察橘子肉的排列特征。
2、幼兒嘗試剝橘子。師:請(qǐng)你數(shù)一數(shù)橘子肉有多少片?它長(zhǎng)得像什么?
3、學(xué)習(xí)兒歌,鼓勵(lì)幼兒在念兒歌的同時(shí)并作出剝橘子的相應(yīng)動(dòng)作。
4、師小結(jié):橘子是我們平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到的一種水果,它長(zhǎng)得圓圓的,有大的也有小的,黃色的果皮膜上去感覺(jué)有點(diǎn)粗糙,不過(guò)它含有豐富的營(yíng)養(yǎng)元素,大家平常可以多吃點(diǎn)。
四、品嘗橘子
師:小朋友都看到了橘子長(zhǎng)得圓圓的,穿著黃色的外衣,橘子寶寶排排坐著非常的好看,可是不知道吃起來(lái)味道是什么樣的?你們想不想嘗一口?師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里,讓幼兒品嘗橘子的味道,體驗(yàn)與同伴分享食物的樂(lè)趣。