百年大計(jì)，教育為本。教育是人類傳承文明和知識(shí)、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。中國(guó)將堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，始終把教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷擴(kuò)大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，努力讓每個(gè)孩子享受有受教育的機(jī)會(huì)，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會(huì)、早發(fā)人民的能力。我們要積極發(fā)展教育事業(yè)，通過(guò)普及教育，啟迪心智，傳承知識(shí)，陶冶情操，使人們?cè)诔掷m(xù)的格物致知中更好認(rèn)識(shí)各種文明的價(jià)值，讓教育為文明傳承和創(chuàng)造服務(wù)。堅(jiān)持教育優(yōu)先，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，全面提高入學(xué)率，讓適齡的孩子們學(xué)習(xí)在學(xué)校、生活在學(xué)校、成長(zhǎng)在學(xué)校。當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。這就要求我們堅(jiān)持教科興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持吧教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，繼續(xù)大力推動(dòng)教育改革發(fā)展，使我國(guó)教育越辦越好、越辦越強(qiáng)。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人民全免發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、歸根到底靠人才，靠教育。源源不斷的人才資源是我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢(shì)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們隊(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。

以職業(yè)教育為導(dǎo)向的教育改革

教育對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作用不言而喻

然而，兩大瓶頸難以突破：

優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺成才渠道有限

千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)搶過(guò)獨(dú)木橋

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要努力讓每個(gè)人都有人生出彩”。激發(fā)和發(fā)揮一技之長(zhǎng)，或許在未來(lái)更能贏得競(jìng)爭(zhēng)。在優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺、短時(shí)期無(wú)法改變的條件下，何不嘗試在擴(kuò)展成才渠道上多下功夫？

我們身邊有很多這樣的例子：

一、 經(jīng)過(guò)多年的努力學(xué)習(xí)，從一個(gè)不起眼的中專生變成了許多單位爭(zhēng)搶的技術(shù)性人才。

二、 我們經(jīng)常會(huì)看到一些學(xué)生面對(duì)不堪入目的高考分?jǐn)?shù)，但是沒(méi)有放棄，沒(méi)有氣餒，經(jīng)過(guò)三年、二年的刻苦學(xué)習(xí)，成為單位不可缺少的技術(shù)性骨干。

還有很多大學(xué)生畢業(yè)即面臨失業(yè)的窘境。由此可知，文憑不代表能力，不能上名校不代表未來(lái)沒(méi)出息。擁有一技之長(zhǎng)，才是在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。